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时间:2019-02-02
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1、13、《和时间赛跑》导学设计导学目标:1.学会10个生字,正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。2.有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。(难点)3.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。(难点)导学流程:活动一:初读课文,学习生字词,整体感知。关键问题:课文讲了一件什么事?1、用自己喜欢的方式读课文,把字音读准,把句子读通顺。2、小组内交流生字自学情况3、全班交流反馈。4、自读课文,边读边思考
2、:课文讲了一件什么事?5、交流分享。活动二:理解课文内容。关键问题:爸爸说了什么?你是怎样理解的?我有什么反应?1、带着问题,快速的读一遍课文,之后思考填空:(1)通过外祖母去世这件事,“我”懂得了_________,长大后要告诉自己的孩子_________。(2)文中的“我”是一个_________的孩子。你是怎么体会出来的?画一画,读一读,说一说。2、小组讨论,小组代表交流分享。(根据学生的回答,指导朗读,体验人物内心情感)活动三:感悟课文主题关键问题:文中从哪几个方面写“我”和时间赛跑的?他最想告诉我们的是什么呢?1
3、、自读课文,边读边思考:文中从哪几个方面写“我”和时间赛跑的?2、小组内交流。3、小组代表交流分享。(因为他时常能够赛过时间。这种游戏可能就是最好的珍惜时间的方法了。听了爸爸的话,不仅不为外祖母的去世而伤心了,反而更加懂得了珍惜时间,与时间赛跑。结合相关内容理解“受益匪浅”)活动四:拓展升华关键问题:你能用具体事例来说说“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”这句话的理解和体会吗?可以说自己,也可以说别人。1、用自己喜欢的方式读最后两个自然段。边读边思考:你能用具体事例来说说“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”这句话的理解
4、和体会吗?可以说自己,也可说别人。2、小组内交流。3、全班交流分享。4、收集关于时间的名言。板书设计:13、和时间赛跑――珍惜时间永远不回――――可怕不是滋味过得飞快――――着急悲伤赢得时间――――高兴激动养成习惯――――受益不浅1614、《检阅》导学设计导学目标:1、会认“俱、拄”等5个生字,会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。2、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会队员们美好的心灵以及博莱克的自尊自强。(重难点)导学流程:活动一:初读课文,学习生字词,整体感知。关键问题:课文围绕检阅讲了几件
5、事?1、自由读课文,读准字音,读通句子,2、小组内交流生字认读。3、用自己喜欢的方式读课文,边读边思考:课文围绕检阅讲了几件事?4、小组内交流。5、小组代表交流分享。(出示词语:俱乐部鸦雀无声 情不自禁 贵宾 纠正 棘手博莱克截肢队伍沉默局面真棒羡慕主席台观众拄拐洪亮自由读——指名读——开火车——小组读——齐读)(课文的思路很清楚:先是交代了事情产生的时间和背景,然后过细描写了两个场景:儿童队员准备参加国庆检阅,商酌怎样解决一件“辣手的事”;国庆节那天儿童队员参加检阅的情形。)活动二:理解课文内容关键问题:读读2-9自然段
6、,从中你知道了什么?1、自读课文2-6自然段,说一说:从中你读懂了什么?结合具体词句说一说。2、小组内交流。3、小组代表交流分享。(课文的说话描述很有特点,从文中几个人物的对话中,可以看出他们的个性特色,根据学生的回答,相机进行朗读指导。课文中的文句,可以通过各种形式帮助学生深切理解。如,“检阅”,可以联络课文的内容,或借助学生的生存经验来理解;“辣手”,可以联络上下文中儿童队员的说话和表情来理解;“静寂无声”,可以让学生以实际行动来做一做,以加深领会;“身不由己”,可以通过说句子的体例加以理解、应用;“隆重的节日”“盛大
7、的检阅”,则可以借助下文的具体描写,以及课文中的插图和门生的想象来领会。)活动三:理解感悟课文主题关键问题:“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”从哪些地方可看出来?有哪些含意?1、自读课文10-16自然段,边读边思考:“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”从哪些地方可看出来?有哪些含意?2、小组内交流讨论。3、小组代表交流分享。板书设计:准备检阅讨论决定参加检阅14、检阅
8、
9、
10、美好的心灵欢庆国庆节把博莱克放在第一排观众称赞(尊重、爱护)补充练习:1、多音字:禁、便2、近义词:讨论——议论商定——确定沉默——沉寂3、反义词:棘
11、手——容易淹没——漂浮洪亮——低沉忘记——牢记1615、《争吵》导学设计导学目标:1、会认13个生字,会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、”等词语。2、有感情的朗读课文,体会文中人物的心理变化。(重点)、理解课文内容,懂得同学之间应该团结友爱、互相宽容,并学着处理同学间发生的问题。(难点)导学流程活动
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