2012年河池市初中毕业升学考试各学科考试说明

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1、附件：2012年河池市初中毕业升学考试各学科考试说明语文学科考试说明初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在学科学习目标方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的重要依据，也是高中阶段学校招生录取的重要依据之一。语文学业考试命题的指导思想是：以教育部颁发的《语文课程标准》为依据，以初中教学内容为考试范围，面向全体学生，关注对不同层次学生学业水平的考查，努力使语文学业考查成为学生充分展示自己学业水平的平台。强调从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面考查学生的语文素养。力求充分考虑学

2、生的知识、经验和身心发展水平，试题的设计力求贴近社会生活和学生生活；在注重考查学生“双基”的同时，也注重考查学生的潜力，尊重学生发展中客观存在的个性差异。力求充分发挥试题的测试功能，力求多角度、多层面地考查学生的语文综合素养，杜绝繁、偏、怪题，鼓励学生合理而有创意的解答。命题测试识记、理解、分析综合、应用、鉴赏五种能力。A．识记识别和记忆，是语文能力最基本的层级。B．理解领会并能作简单的解释，是在识记基础上的高一级的能力层级。C．分析综合指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。D．应用指对语文知识和能力的运用，是以识记、

3、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。E．鉴赏指对文学作品初步的欣赏和评价能力。A、B、C、D、E五个能力层级的考查难易度比为6∶3∶1，全卷难度期望值为0.7±0.03。一、考试范围及内容要求1．积累与运用32积累与运用考查的内容包括：常用字（含形、音、义）、词（含成语）、句（含标点符号）、文学文化常识及默写、课外阅读检测等。文学文化常识以教材涉及内容为准，默写从教材中要求背诵的古今优秀诗（词）文选材，课外阅读检测以课标推荐阅读书目为主，适当兼顾生活积累。语法、修辞知识侧重实际运用能力的考查。2．古诗文阅读古诗文阅读的选材以课内为主，

4、适当拓展。强调能阅读浅显的古诗文，能理解常见实词在文中的含义，了解常见文言虚词在文中的用法（文言虚词的考查今年仅限于：之、其、而、以、然、于）；重点考查学生对重点字、词的记诵、解释，对重点句子的翻译，对文章内容的理解、评价等。3．现代文阅读现代文阅读的考查着眼于学生对阅读材料的整体感知、领悟、归纳、评析等方面，重视考查学生对文本的综合理解能力。具体考查“词句的理解，文意的把握，信息的筛选，要点的概括，内容的探究，作品的感受”等。通过考查学生对形象、情感、语言的领悟程度来考查学生初步的鉴赏文学作品的能力。现代文阅读的选材以课外为主，强调选文的思想内涵

5、和文化品位，注重人文价值导向，体现母语特点，突出综合性。4.综合性学习综合性学习着重考查学生的探究精神和创新意识，主要体现为语文知识、能力的综合运用，书本学习与实践活动的紧密结合。重点考查发现问题和探索问题的能力，搜集信息和整理资料的能力，策划、组织、协调和实施的能力等。5.写作要求学生能规范、熟练地运用祖国的语言文字写作记叙文、简单的说明文、议论文，并能做到文体规范、感情真挚、中心明确、内容充实、条理清楚、文从字顺、标点正确、书写清楚。作文的命题力求有新意，贴近学生思想和生活实际，给学生有选择文体的自由。二、考试形式及试题结构（一）考试形式考试采

6、用闭卷笔试形式，全卷满分120分，考试用时为150分钟。（二）试题结构试卷题型有：选择题、填空题、简答题、表述题及写作等。全卷题量约26题；其中，主观题约占70%，客观题（含“选择题”和“默写”）约占30%。1.选择题约12题，每题2－3分，赋分约26分。其中“积累与运用”6题，12分；“古诗文阅读”2题，4分；“现代文阅读”(一)4题，10分。2.填空、简答、表述题32约14题，赋分约94分。其中，“古诗文阅读”4题，约12分；“默写”（含多个小题）约10分；“现代文阅读”（二）5题，约16分；“综合性学习”3题，6分；“作文”50分。3.板块赋

7、分比例积累与运用约占18%；古诗文阅读约占13%；现代文阅读约占22%；“综合性学习”约占5%；作文约占42%。32数学学科考试说明2012年河池市初中毕业升学考试数学科考试说明是以国家教育部2001年制订的《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）依据编制而成的。数学学科学业考试在知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等方面对学生进行全面的考查。在考查学科内容的同时，重视对能力的考查；重点考查数学基础知识和基本技能，以及数学思想和方法；关注对教材例题、习题的考查；注重考查学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力，包括对数学

8、语言的阅读理解及表达能力。能够结合实际背景和相关学科中的数学问题，对数学知识本身的意义进行理解和应用。适当设置一些开放性、