2011洛龙第三实验学校朗诵计划总结

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1、2011-2012学年洛龙第三实验学校朗诵实施计划一、指导思想中华经典美文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典美文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经典美文蕴含的丰富哲理，可以成为每个人一生的文化资产。通过开展中华美文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。二、目标1、总体目标通过学校和家庭组

2、织中学生诵读、熟背美文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进中学生健康和谐发展。2、具体目标（1）培养中学生的注意力和记忆力。（2）帮助中学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展。（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。（4）培养中学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位，构建和谐家庭。三、阅读的形式、时间、地点：我国传统语文教学认为，博览、诵读、精思、背诵，是学生接

3、受与丰富的文化滋养，积累语言培养感悟，形成较扎实的语文功底的有效方法。坚持课内渗透，课外扩展，课内、课外相结合的原则。利用晨读时间、自习课、课外活动时间、家庭内开展阅读活动。四、活动安排和措施每天利用语文课预备铃后3分钟、课间、午间活动时间以及每周一节校本课程时间，组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。回家后，鼓励学生和家长诵读10分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀美文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀美文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。1、每日课前、午间诵读形成常规，每班选一名普通话好的学生做带读的小

4、老师。2、每周一节校本课程，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背……等学习游戏活动。3、利用黑板报、手抄报等多种媒体，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。4、举行一次诵读擂台赛，评选班级“诵读大王”、“诵读能手”，以此激发学生们的诵读热情。5、指导学生撰写诵经读典的体会和感受，评选优秀诵读日记。6、争取家长支持配合.除了利用好校内资源，还要利用家长会等机会与家长进行很好的沟通，尽量争取家长的支持与配合。要开展“亲子诵古诗”活动，学生将所诵读的诗词回家与家长交流的形式，促进学生诵读。五

5、、教学评价采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“读经教育”的特性，评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每周评价”、“每学期评价”、“弹性评价”方式。1、每周评价：评价的时间是星期一早上。老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一百分。该生即指定为一周的诵读班长。每天由值周班长领诵。让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。2、每学期评价：采用专项考核的方法给学生定级。考核内容为诵读优秀美文。3、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。2012年洛龙第三实验学校少年朗诵活动总结中华经典诵读能丰富人的内涵、

6、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。我校积极响应学校组织开展的“中华经典诵读”活动，在班内深入开展了中华经典诵读，营造积极向上、清新高雅、文化氛围，激发学生阅读经典的兴趣。让学生喜爱吟诵古代经典，有利于提高学生的综合素质，丰厚学生的精神底蕴。一、思想上高度重视，大力宣传经典诵读的意义中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为青少年一生的文化资产。在思想上重视，

7、向学生宣传实施经典诵读的必要性、紧迫性和可行性，利用班会、晨读课向学生明确不学诗，无以言，中学生，需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读益处。二、明确目标、落实活动方案1.明确活动目标   通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。2.灵活安排，确保诵读时间。从10年9月开始，我校每天早读安排20分钟为集中诵读时间，中午再安排5分钟时间用于回顾、检查。3.开展活动，坚持小型多样。学生进行诗

8、歌创作和朗诵比赛，先在小组内选拔，然后参加班内内比赛，组织评委现场打分，评出奖项。在乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读