2010年高考历史考前非选择训练题

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1、2010年高考历史考前非选择训练题（22题）中国古代史1．阅读下列材料材料一  世官制是先秦时期在选官用人方面所实行的一项重要的政治制度。春秋以来，宗法世族的削弱，动摇了世官制的根基；其时士阶层的崛起与私学的产生为职官制的形成创立了条件；而战国新人才观的提出以及县郡制和谷禄制的推行又为职官制的形成提供了思想理论依据和制度保障，从而使职官制逐渐取代世官制成为选官用人的主流。             ——李明《浅论世官制向职官制嬗变的历史动因》材料二  元光元年，汉武帝“初令郡国举孝廉各一人”。汉举贤良，自董仲舒以来，皆对策三道。……当时未有黜

2、落法，对策者皆被选，但有高下尔。此后，郡国每岁荐举孝廉，由朝廷加以考核，任命为官，成为定制。                                                  ——阎步克《察举制度变迁史稿》材料三  曹魏黄初元年，魏文帝采纳吏部尚书陈群的建议“乃立九品官人之法：州郡皆置中正，以定其选；择州郡之贤有识鉴者为之，区别人物，第其高下”。                    ——《通典》卷一四材料四  随着门阀世族的衰落，九品中正制在开皇年间被隋文帝废除，改为主要通过察举选拔官员。唐人杨绾云：“近炀帝始置进士之科，

3、当时优试策而已。”科举由应试人于一定时期，投牒自进，按科应试，共同竞争，试后有黜落，中试者举用之，然后为真正考试。……秀才、明经等科是由察举转化而来，进士科为新设科目。                                             ——邓嗣禹《中国科举制度起源考》请回答：（1）根据材料一及所学知识，分析先秦时期“世官制度”下，主要官员是通过怎样的方式产生的？根据材料一，分析先秦时期“世官制”被取代的原因有哪些？ （2）根据材料二、三、四，概括我国古代选官标准的演变。  （3）比较材料二和材料四，概括在察举制和科举制

4、中考试所起的作用有何不同?说明两者的关系。   （4）根据材料三和材料四，结合所学知识说明隋朝创立科举制的社会原因。综合上述材料，概括科举制的特点及影响。  （5）从中国古代的选官制度演变中，你能得出哪些启示？   2、阅读以下材料材料一   乡音歙语兼秦语，不问人名但问旗。半是新城半旧城，旧城寥落少人行。移来梗子中间住，北贾南商尽识民。                                        ——（清初）何嘉埏《扬州竹枝词》材料二   徽商“食必膏梁，衣必文绣，一婚嫁丧葬，堂食饮食，衣服舆马，动辄费数十万”。——《扬

5、州画舫录》在徽商的大力扶植之下，徽属各县书院林立，仅歙县“书院凡数十”。族中弟子有“贫而不能学者”，徽商往往招入家塾，“悉力扶植之”。                                    ——《中国十大商帮》天顺、嘉靖年徽人王友揽“商于庐……爱庐之风俗淳朴，买田千余亩，购屋数十楹。”——《歙县泽富王人宗谱》     祁门人胡天禄经商致富，“族人失火焚居，天禄新之。又建新宅于城中，与其同祖者居焉。输田三百亩为义田，以备祭祀及族中婚葬丧嫁及族中贫无依者之资。”                  ——《安徽通志》材料三   若夫

6、翠华（指封建官僚）莅止，情殷瞻就，供亿丰备，尤为前所未有。至于大庆典、大军需，淮商捐输或数百万，……其余寻常捐输，难以枚举。……故商为四民之末，盐商特邀圣主之恩，或召对，或赐宴赏赉，有厚拟于大僚。                                         ——王守基《盐法议略》请回答：（1）材料一反映了什么经济现象？根据材料和所学知识分析其原因。  （2）根据材料二指出徽商资金的流向。从近代化的角度看该流向对我国经济带来怎样的不利影响？ （3）据材料三概括商人的行为，并分析原因。   （4）综合上述材料概括这一时期商业

7、发展的新特点。   3、阅读下列材料：材料一  子路问仁于孔子。子曰：“能行五者于天下，为仁矣。”请问之：“恭，宽、信、敏、惠。恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人”。                                                                             一一《论语》材料二  战国后期，诸子已开始尝试以自己的学说统一思想。……《吕氏春秋•不二》篇宣称：“听众人议以治国，国危无日矣”。“故一则治，异则乱。一则安，异则危。”思想大一统被提到了十分醒目的位置。  

8、                                            一一张岱年、方克立主编《中国文化概论》材料三  今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以