排列、组合、二项式定理章节复习

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1、【同步教育信息】一.本周教学内容：排列、组合、二项式定理章节复习 二.本周教学重、难点：1.分类计数原理、分步计数原理2.（1）排列  （2）排列数公式3.（1）组合   （2）组合数公式 （3）组合数性质4.二项式定理（1） （2）（3）二项式系数的性质①②③ 【典型例题】[例1]某同学有若干本课外参考书，其中外语5本，数学6本，物理2本，化学3本，他欲带参考书到图书馆看书。（1）若从这些参考书中带一本去图书馆，有多少种不同的带法？（2）若外语、数学、物理和化学参考书各带一本，有多少种不同的带

2、法？（3）若从这些参考书中选2本不同学科的参考书带到图书馆，有多少种带法？解：（1）要完成的事是“带一本参考书”，由于无论带哪一学科的任何一本参考书都完成了这件事，因此是分类问题，应用加法原理得（种）不同的带法；（2）要完成的事是“外语、数学、物理和化学参考书各带一本”，因此，选一种学科中的一本书只完成了这件事的一部分，只有几种学科的书都选定了以后，才完成这件事，因此是分步计数问题，应用乘法原理，有（种）不同的带法；（3）要完成的事是“带2本不同学科的参考书”，因此要分情况考虑，即先考虑是带哪两

3、个学科的书，如带外语、数学各一本，则选一本外语书或选一本数学书都只完成了这一件事的一部分，因此要用乘法原理，即有种选法。同样地，若选外语、物理各一本，有种选法。选外语、化学各一本有种选法……从而上述每种选法都完成了这件事。因此这些选法种数之间还应运用加法原理，共有（种）不同的带法。 [例2]7名师生站成一排照相留念，其中老师1人，男学生4人，女学生2人，在下列情况下，各有多少种不同站法？（1）两名女生必须相邻而站；（2）4名男生互不相邻；（3）若4名男生身高都不等，按从高到低的顺序站；（4）老师

4、不站中间，女生不站两端。解：（1）2名女生站在一起有站法种，视为一种元素与其余5人全排，有种排法，所以有不同站法（种）；（2）先站老师和女生，有站法种，再在老师和女生站位的间隔（含两端）处插入男生，每空一人，则插入方法种，所以共有不同站法（种）；（3）7人全排列中，4名男生不考虑身高顺序的站法有种，而由高到低有从左到右，或从右到左的不同，所以共有不同站法（种）；（4）中间和两侧是特殊位置，可如下分类求解：①老师站在两侧之一，另一侧由男生站，有种站法；②两侧全由男生站，老师站除两侧和正中的另外4个

5、位置之一，有种站法，所以共有不同站法（种）。点拨：（1）要求某些元素相邻，可用“捆绑法”；（2）要求某些元素不相邻，可用“插入法”，某些元素顺序一定也可以采用“插入法”，譬如（3）中可先排两名女生和老师有种方法，然后将4名男生插入所形成的四个空格中有两种插入法，于是共有站法（种）。 [例3]用0，1，2，…，9十个数字可组成多少个满足以下条件的没有重复数字的：（1）五位奇数；（2）大于30000的五位偶数？解：（1）要得到五位奇数，末位应从1，3，5，7，9五个数字中取，有5种取法，取定末位数字

6、后，首位就有除这个数字和0之外的8种不同取法。首末两位取定后，十个数字还有八个数字可供中间的十位，百位与千位三个数位选取，共有种不同的安排方法。因此由分步计数原理共有个没有重复数字的五位奇数；（2）要得偶数，末位应从0，2，4，6，8中选取，而要得比30000大的五位偶数，可分两类：①末位数字从0，2中选取，则首位可取3、4、5、6、7、8、9中任一个，共7种选取方法，其余三个数位就有除首末两个数位上的数字之外的八个数字可以选取，共种取法。所以共有种不同情况。②末位数字从4，6，8中选取，则首位

7、应从3、4、5、6、7、8、9中除去末位数字的六个数字中选取，其余三个数位仍有种选法，所以共有种不同情况。由分类计数原理，共有（个）比30000大的无重复数字的五位偶数。 [例4]将个不同的小球放入个不同的盒子中，要使每个盒子都不空，共有多少种放法？解：先将个球排成一排，共有种排法，再在它们之间插入隔板，以表示它们放入不同的盒子中，由于不能出现空盒，因此，必须用块隔板分别插在它们两两之间的个间隔中的个之中，故有种不同的插法。又因为放入同一个盒子的两个球无顺序之分，所以一共有（种）不同的放法。 [

8、例5]要从12人中选出5人参加一项活动，按下列要求，有多少种不同的选法？（1）A、B、C三人必须入选；（2）A、B、C三人不能入选；（3）A、B、C三人只有一人入选；（4）A、B、C三人至少一人入选；（5）A、B、C三人至多两人入选。解：（1）只需再从A、B、C之外的9人中选择2人，所以有（种）不同选法；（2）由于A、B、C三人都不能入选，所以只能从余下的9人中选择5人，即有（种）选法；（3）可分两步：先从A、B、C三人中选出一人，有种选法，再从其余的9人选择4人，有种选法。所以，共有（种）选法