古代诗歌鉴赏的规范化答题(学案)

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1、高考专题复习——古代诗歌鉴赏的规范化答题（学案）¨大体上可归纳出五种问答模式：1、第一种模式分析意境型2、第二种模式分析技巧型3、第三种模式分析语言型4、第四种模式炼字型5、第五种模式一词领全诗型第一种模式分析意境型¨提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?¨提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?¨解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。¨答题步骤：①描绘诗中展现的图景画

2、面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。¨[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。¨此诗描

3、绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。¨参考答案：(步骤一)此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。(步骤二)这是一幅明净绚丽的春景图。(步骤三)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。第二种模式分析技巧型¨提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?¨提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?¨解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方

4、法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。¨答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。4¨此诗主要用了什么表现手法?有何效果?¨参考答案：(步骤一)主要用了反衬手法。(步骤二)天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。(步骤三)两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。第三

5、种模式分析语言型¨提问方式：这首诗在语言上有何特色?¨提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。¨解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、笔调婉约、简练生动……¨答题步骤：¨(1)用一两个词准确点明语言特色。¨(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。¨(3)指出表现了作者怎样的感情。春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。¨请分析此诗的语言特色。¨参考答案：(步骤一)此诗

6、语言特点是清新自然，口语化，(步骤二)“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。(步骤三)这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。第四种模式炼字型¨提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?¨提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?¨解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。¨答题步骤：¨(1)解释该字在句中的含义。¨(2

7、)展开联想把该字放入原句中描述景象。¨(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。¨前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?。¨参考答案：(步骤一)同意。看，在诗中指回望。(步骤二)离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。4(步骤三)只一个“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚。第五种模式一词领全诗型

8、提问方式：某词是全诗的关键，为什么?解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。（内容上）(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。（结构上）春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?¨“折柳”二字是全诗的关键，“折柳