历史选择题类型举例和练习

《历史选择题类型举例和练习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、历史选择题类型举例和练习张书林编选历史选择题在文科综合中占12题48分，略等于历史试题的一半分数。因此，选择题的能力训练就显得非常重要。“得选择题者，得历史高考的天下”这应当是近几年高考的结论。历史选择题的解答方法一般是：１．仔细阅读选择题的解答要求，严格按要求解答选择题。２．认真审题，充分理解题干内容，特别要准确理解题干中的限制性词语，如“主要”，“根本原因”，“主导地位”，“直接目的”，“最准确”，“中心”，“实质”等。搞清时空范围，根据限定语，特别要注意提取隐性时间信息，明确时限。搞清历史现象的横向、纵向的历史空间，明确题目的空间范围。３．认真阅读每一被选项，充分理解其含义或涉及

2、的知识，看被选项本身反映的是否是错误的历史知识，或是否与题干包含的知识明显不符，将这样的被选项首先排除，然后将所余被选项进行比较，并与题干知识和题目要求对应，一一甄别，选出正确答案。4．放慢解题速度，保证充足思考时间。5．明确理论观点。选择题大都渗透着辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，诸如生产力观点、经济基础与上层建筑观点、阶级斗争观点、主要矛盾和次要矛盾等，以这些理论观点为指导，再进行论证和分析。6．明确与其它学科的关系。历史往往与政治、地理、语文等学科联系，要利用相关学科知识的互补性答好题。7．采用不同方法排除迷惑性干扰项。有的干扰项在试题中只起陪衬作用，一看便能作出判断；有的

3、干扰项与正确选项十分近似，具有较大的迷惑性，易使让人误入圈套，掉进“陷阱”。迷惑性干扰项的最大特点就是与正确选项近似，一般都只含有部分符合题意要求的合理因素。因此，排除迷惑性干扰项，首先是一个认知水平问题。准确地排除迷惑性干扰项，需要一种很强的建立在阅读、识记和理解的基础之上的融概括、比较、分析和判断于一体的综合解题能力。8．选择题先做，一次性成功，不作修改。只有拿不定主意的题目，预先选出一个答案，在旁边打上一个问号，表示还要思考；等做完所有的题目之后再来思考这个有疑问的题目，如果还拿不出确凿的证据修改答案，就以开始的选择作为答案。注意：人的判断能力在开始答题的时候是最强的，随着做题时

4、间的增多，人的判断能力就会逐渐下降，所以，最好先做选择题，并且以开始的选择作为你的答案。（一）材料选择题【典型题例】1987年英法日第一、第二、第三产业在国民经济中所占的比重如下表：国别产业英法日第一产业2%2%3%第二产业38%38%40%第三产业60%60%57%发生这种变化的最主要的原因是：A．第三次科技革命的影响B．社会生产力发展C．资本主义国家自我调整产业结构D．科技转化为生产力【命题意图】此题以统计材料为依托，综合性地考查了多项能力，既有材料的处理能力，也有原因分析的历史阐释的能力，对考生认识历史发展特征和逻辑推理能力也有较高的要求。【解题技巧】对于表格型的材料选择题，首先

5、要读懂表格，理解表格中数字反映的问题，再按照题目要求，结合所学内容，确定正确的选项。以此题为例，第一步：读懂表格，通过表格的数字，理解题干所问的“这种变化”是指什么变化。很明显，表格的数字反映出来的是三个国家第一、第二产业在国民经济中的比重均下降，而第三产业的比重则上升。第二步：探究出现这种变化的最主要的原因，这就需要结合课本所学的知识：第三次科技革命的影响之一是促进了社会经济结构和社会生活结构的变化，经这一分析，最后可得出此题的正确答案为A。【举一反三】材料式的选择题其形式一般是题干为材料，备选项为对材料的判断和解释，要求考生对备选项中的解释是否与材料所提供的有效信息相一致作出判断，

6、此类题主要是考查考生的材料处理和历史阐释两大能力。由于近几年来历史学科的试题特点主要是：选材于现实问题和重大问题，结合学科的主干设置新情景、新问题，强调理论联系实际，还将提供数据、图表等信息让考生进行分析判断，以考查学生运用基础知识和新增信息分析、解决实际问题的能力。材料式选择题的特点正好与试题特点吻合，所以此类题型是考试的重点。此类题型解题的基础是读懂材料，在理解材料的基础上将获取有效信息与备选项和材料的历史背景结合，挂靠课本，进行分析判断，选出正确答案。【应用训练１】下图是《人民解放军突进中原示意图》请选出晋冀鲁豫解放军主力的主攻方向是：A．①B．②C．③D．④13【分析指导】此题

7、为地图材料式的选择题,侧重考查解放战争时期人民解放军转入战略反攻时三路大军弛骋中原,形成品字形阵势的空间位置。解题思路是抓住题干限定:“晋冀鲁豫解放军主力”，联系所学的课本内容：军队是由刘伯承、邓小平率领，挺进大别山，并抓住他们挺进中原的方式是“千里跃进”，经这一分析，观察地图，便可得出正确答案为C。时间和空间是事物存在的两个基本要素，历史地图就是用来帮助掌握历史概念的空间位置，是介绍历史知识的重要组成部分，在加强了考查学生综合能力的高考中，强