北师大版四年级数学上册教案2

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1、第一单元认识更大的数第一课时:[教学内容]数一数(第2-5页)[教材分析]本节是认识一些较大的数,为增强学生感性认识,丰富学生对数的感知,练习中安排学生亲自数一数,力图通过数一数、填一填、说一说的过程,使学生进一步理解各计数单位之间的关系,体会到十进制数的特点。[教学目标]1、通过“数一数”的活动,感受学习大数的必要性,体验较大数的实际意义。2、认识“十万”,“百万”,“千万”,“亿”等较大的计数单位,了解各单位之间的关系。[教学重、难点]认识“十万”,“百万”,“千万”,“亿”等较大的计数单位,了解各单位之间的关系。[教学准备]学生、老师准备计数器。[教学过程]一、生活中的大数创设生

2、活中的银行工作人员数钱的情景,增强学生的感性认识。出示1张100元人民币,让学生说出面值。如果有10张、100张百元人民币是多少元?银行工作人员数钱时把100张百元人民币扎成一叠,是多少元?二、认识“十万”,“百万”,“千万”,“亿”1、认识“十万”一万一万地数,数到9叠人民币是多少元,在数的过程中让学生边数边拨计数器,以增加学生动手操作的机会。当学生数到9万时,问:再加1万是多少?让学生独立思考后,再交流,引出“十万”这个计数单位。2、认识“百万”,“千万”,“亿”通过一些数数推理认识“百万”,“千万”,“亿”。一辆轿车卖10万元,那么2辆、3辆、……10辆多少元?同样10个十万是多

3、少?10个百万是多少?在学生认识“亿”这个计数单位时,可让学生充分想象。当说到10个千万是多少时,可让学生自己命名新的计数单位,在学生的各种命名中,老师引出“亿”这个计数单位。3、认识计数单位及它们之间的关系三、巩固与应用1、练一练第1、2题:第1题通过拨一拨、说一说的对应活动,巩固学生学习的新的计数单位。第2题通过在计数器上拨珠认识相邻计数单位间的关系,巩固对大数的认识,进一步理解十进制数的计数方法“满十进一”的计数原则。2、练一练第3、4题:这两题首先要审题,明白数数的要求;其次学生数到“满十进一”时,老师可作一些追问,以明确什么时候进位。如果学生有困难,可借助使用计数器试一试。1

4、4四、作业:练一练5、6题。收集5-10个生活中常见的大数。[板书设计]生活中的大数千百十亿千百十万千百十个亿亿亿万万万计数单位10个一万是十万,10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿,……[教学反思]教师根据学生的认知水平和心理特点,通过数一数、拨一拨、想一想,让学生在动手的同时又动脑,学生动手动脑的同时,体会到了“满十进一”了解到了各计数单位之间的进率是10。14第二课时:[教学内容]人口普查(第6-8页)[教材分析]这节主要学习大数的读法和写法,做到正确读写。在教学中运用一些人口普查的数据开展活动,通过讨论学会读法与写法。[教学目标]1、经历收集日常生活中常

5、见大数的过程,并能说出这些大数的意义。2、会正确读、写多位数,并能比较数的大小。[教学重、难点]会正确读、写多位数,并能比较数的大小。[教学准备]学生、老师收集日常生活中常见的大数。[教学过程]一、生活中的大数小组内交流收集的数据,并按大小进行分类。(可以引导学生将收集来的数据分成亿以内数和亿以上数,两种类型)二、较大数的读法1、讨论“亿以内数的读法”在读的过程中讨论总结“亿以内数的读法”2、讨论“亿以上数的读法”在读的过程中讨论总结“亿以上数的读法”3、巩固与应用在组内每人进行读数练习,互相学习,互相纠正。做试一试第一题,在读数的同时让学生感受到大数的意义。三、较大数的写法1、讨论“

6、亿以内数的写法”在写的过程中讨论总结“亿以内数的写法”2、讨论“亿以上数的写法”在写的过程中讨论总结“亿以上数的写法”3、巩固与应用在组内每人进行写数练习,互相学习,互相纠正。做试一试第二题,在写数的同时让学生感受到大数的意义。四、比较数的大小1、万以内数的大小比较。这是以前学过的内容,先出几个数让学生总结比较的方法。如将下面的数从小到大排列:1034120104390013181242、比较更大数的大小让学生比较书上提供的人口普查的数据的大小,并将结果的实际意义用自己的语言表达出来,如澳门的人口数在这几个城市里是最少的;北京与天津的人口数都是1千多万等。3、巩固与应用在小组内,将每人

7、收集来的数据进行排序,并将结果的实际意义用自己的语言表达出来。14五、作业:1、练一练1、2、3、42、在报刊杂志等媒体中收集一组有关国土面积、西部情况、海洋资源的大数的信息。[板书设计]大数的读、写亿级万级个级千百十亿千百十万千百十个亿亿亿万万万计数单位1265830000十二亿六千五百八十三万13820000一千三百八十二万[教学反思]学生已经对大数有了认识,并了解了大数的计数单位,计数单位之间的关系,学习读写进一步提高学生对大数的学习,加

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