八年级汉语下册第一课教案

《八年级汉语下册第一课教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第一课绝境的友情第一课时讲解词语上课时间：年月日知识与技能：学生要掌握“一刹那，坍塌，呼唤，剧烈，疼痛，扯，恐惧，镇定，从容，救援，泣不成声”等词语的准确读音和准确用法。过程与方法：学生能用“一刹那，坍塌，呼唤，剧烈，疼痛，扯，恐惧，镇定，从容，救援，泣不成声”等词语造句。情感态度与价值观：让学生体会人与人之间的友情。教学重点：词语的准确读音的掌握。教学难点：掌握词语的同，近，反义词。处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法学习方式：合作学习方式教

2、学内容1．教师活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语，教学重点词语造句。⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。⑥布置布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。1.一刹那；指十分短促的时间。◆他真倒霉，到了最后一刹那竟有一桨没划好。2.坍塌；山坡、建筑物或堆积的东西倒下来。◆屋顶很危险，任何时候都会坍塌。3.呼唤；召唤：呼唤春天的来临｜时代的呼唤。②叫喊；叫唤：深情地呼唤着英雄的名字。◆我在呼唤你，而你是我的生命。4.剧烈；凶暴的,狂暴的,猛烈的,激烈的◆我们的社

3、会的发展，竞争变得越来越剧烈5.疼痛；痛苦,身体或精神感到非常难受◆这是因为我们能感到疼痛6.扯；拉,牵引◆我不想跟你扯上任何关系7.镇定；稳定；不慌乱◆这段时间你必须保持镇定。8.从容；镇定不慌张◆在这场比赛中，他从容胜过我9.救援；拯救，救助，援助。◆我知道，作为一名军人，参加救援是我的义务。10.泣不成声；哭得噎住了，出不来声音。形容非常伤心。◆她泣不成声地告诉我她的经历。课堂小结：通过学习本课32个词语，希望同学们下来多用。板书设计：从容救援泣不成声布置作业：抄写词语，预习新课。课后反思：第二课时初学课文上课时

4、间：年月日知识与技能：学生能熟读课文。过程与方法：学生掌握课文内容。情感态度与价值观：让学生体会人与人之间的友情。教学重点：熟读课文及掌握课文。教学难点：掌握课文中的新词和句型。处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。教学与学习手段：教材，词典教学方法：讲解法，引导法学习方式：探求学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。教学内

5、容根据课文内容回答问题。1.女孩为什么躲到桌子底下？2.男孩为什么不让女孩哭？3.为了让女孩产生活下去的勇气，男孩在生命的最后时刻是怎么做的？4.关于女孩，下面哪一种说法不正确？串讲课文（第1自然段）地震发生了。（第2～5自然段）男孩鼓励女孩。（第6～8自然段）女孩得救了，男孩却早走了。课堂小结：通过读课文，让学生对课文有初步了解板书设计：一、读课文；二、回答问题;布置作业：熟读课文，抄写课文。课后反思：第三课时深学课文上课时间：年月日知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。过程与方法：学生能用“虽然……但……；……

6、然而”等重点句型造句。情感态度与价值观：让学生体会人与人之间的友情。教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。教学难点：掌握知识运用在日常生活中。处理方式：给学生多造句来处理。教学与学习手段：教材，词典教学方法：讲解法，引导法，示范法学习方式：合作学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解词语，造句。⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②用教学重点词语造句。1．虽然……但……是转折复句的关联词语前后两个分局的意思往往处于对立的地位。

7、1)虽然失败了很多次，但是他并不灰心。2)雷锋同志虽然离开我们很多年了，但是他的精神却永远鼓舞着我们。2.…然而，连词，用于连接句子，表示转折关系。1）他的理想成为一名音乐家，然而，一场重病彻底打碎了他的梦想。归纳课文的结构1.归纳课文的结构大地震发生了—教室坍塌了—男孩和女孩被压在废墟里—男孩用最真诚，最朴实的语言鼓励着女孩—女孩在男孩的鼓励下，坚持等到救援人员前来救援—可男孩却离开了人世。2.这篇课文讲述了在地震灾难中男孩和女孩遭遇，告诉我们；生命是宝贵的，即使有一线希望也必须活下去。男孩的话语成为女孩的精神支柱，

8、使她鼓起了活下去的勇气。生命对于我们每个人来说只有一次，我们要热爱生命。课堂小结：这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。板书设计：课文总结重点句型布置作业布置作业：教学重点句型和教学重点词语造句。课后反思：第四课时课后练习上课时间：年月日知识与技能：学生能理解练习题的要求。过程与方法：学生能做练习。情感态度与价值观：鼓励学生发挥独