人教版语文四下第四单元教案

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1、13　夜莺的歌声教学目标1、会认8个生字，会写14生字。2、学习归纳文章主要内容的方法，体会文中重点句子的含义。3、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，学习小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。教学重难点理解含义深刻的句子，感受“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。引导学生领会文中重点句子的含义，通过人物的言行，感受人物的内心的活动，挖掘人物潜在的精神品质，激发学生热爱祖国、热爱和平的情感。一课时一、简介时代背景，导入1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击

2、队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的生动一例。二、揭题、审题１板书课题，齐读。２通过预习，请问：课文中夜莺的歌声真的是指夜莺鸟的叫声吗？“夜莺”指的是谁？（小男孩）“夜莺的歌声”是什么意思？（小男孩模仿夜莺的叫声，给游击队传送情报。）三、整体感知１快速默读课文，边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。２出示句子。读句子，思考夜莺的歌声有什么作用？四、理解课文（一）１读“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。”歌声有什么作用？２德国鬼子是怎样发现小男孩的？从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢？读第2、3自然段。思考：“小夜莺”是个怎样的孩子？“

3、停了一会儿”说明“小夜莺”发觉了敌人，“新的劲头唱起来”说明“小夜莺”经过思考决定去吸引敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。教师：在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着，引诱敌人，小夜莺是个怎样的孩子？学生：机智勇敢、机智地与敌人斗智斗勇。３文中哪些句子体现出小夜莺的机智勇敢？教师：在课文的字里行间，你能捕捉到他的机智勇敢吗？找一找、画一画相关的语句，想象当时是怎样一番情境呢？找到后与你的小伙伴们交流一下吧！谁愿意来汇报一下。学生：……课件出示：对话１４还有那些句子体现出小夜莺的机智勇敢？“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”（“小夜莺”很自然地告诉敌人自己会

4、学杜鹃叫，这样是给游击队报信做准备，为下文消除敌人的疑虑作铺垫。）“人呢？战争一开始就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊‘野兽来了，野兽来了’──就都跑了。”课件出示：对话２５分角色齐读对话，理解“刚刚一开火，……就都跑了。”“野兽”实际指什么？“小夜莺”利用大家的话又一次骂了敌人，并把敌人比喻成“野兽”。从中可以看出“小夜莺”在面对所痛恨的敌人时表现出的冷静、机智和勇敢的性格特点。（二）过渡：由于孩子巧妙地回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。路上，小男孩又唱起了夜莺的歌。１指名读句子“小孩有时候学……好

5、像把身边的军官完全忘了。”他学夜莺唱是为了什么？（为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。）２他还用了哪些办法麻痹敌人？（１）体会“小夜莺”当时的动作、神情。（一甩一甩……答非所问……故意装作不懂事、天真贪玩，其目的是为了迷惑敌人，取得敌人的信任。）（２）体会“他好像把身边的军官完全忘了”中的“好像”一词。（“小夜莺”并不是真的把德国鬼子忘了，而是在暗地里数敌人的人数和武器。）（３）体会“军官突然问”中的“突然”一词。（德国鬼子也不是好对付的，他们不是弱智，很狡猾，“小夜莺”时刻有着生命危险。而“小夜莺”面对敌人的突然发问回答得又是多么的巧妙和机智！）３齐读第

6、二部分。（三）夜莺是怎样向游击队传递情报的呢？１小声自由地读课文第三部分，边读边思考，用自己的话来回答。２读“夜莺的歌声越来越响了。”歌声的作用是什么？（传递情报）“越来越响”说明“小夜莺”离游击队员越来越近，一场战斗即将打响。３从“如果我们……不要忘了……”这句话中，你能体会到什么？（说明小夜莺的重要作用，他不止一次用这种方式同游击队联系，还说明游击队对他安全的关心。）４孩子的举动，以及巧妙地对付德国军官的问话，都体现了小男孩的机智勇敢。孩子面对凶恶的敌人，难道他不害怕吗？出示题目：为什么小男孩能如此沉着、机智、勇敢呢？用以下词语，用一段话来回答这个问题。课件出示：憎恨　临危不惧　热

7、爱　应变自如祖国　毫无惧色　敌人（四）小夜莺是第一次执行这样的任务吗？你从哪里看出来的？１指名读最后两部分。２德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？３这歌声有什么作用？与哪里相照应？五、总结全文１是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌人斗争呢？你想对“小夜莺”说什么？２苏联卫国战争在无数“小夜莺”的帮助下，终于在1945年取得了最终胜利，我们来看一看。出示课件：苏联卫国战争胜利影片。结合中外战争史，适时加强爱国主义教育，学习小