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1、浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教案《小猫钓鱼》使用范围：小学数学北师大版一年级上册第8页、第9页作者：谢翠萍单位：金华市环城小学撰稿时间：2009.12一、教学目标：1.通过观察与实践活动，使学生知道“0”的两种含义：表示没有和起点；2.规范0的写法，使学生能规范、美观的书写0；3.培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。4.通过参与各种数学活动，体会“0”这个数所表示的大小，感受“0”在生活中的运用；二、教学重点：0的意义和0的书写三、教学难点：联系生活实际，体会0的两种含义四、教学准备：多媒体课件。五、教学过程
2、（一）创设情境，猜数引入１．师：今天天气特别好，四只小猫相约一起去钓鱼，在钓鱼过程中，遇到了什么数学问题呢？让我们一起去看看吧！2．点击课件，分别出示四只小猫（猫1、猫2、猫3、猫4）师：第一只小猫钓了几条鱼？生：3条师：是的，真不错！难怪它笑得这么灿烂。师：再看，第二只小猫也来了，它钓了几条呢？生：只有１条。师：第三只小猫钓的鱼比第一只小猫少但比第二只小猫多，猜一猜，它钓了几条鱼？为什么？生：2条，比3小但比1大的数是2。（二）结合实际，理解0的含义·理解“0”表示什么也没有１．初步体会0表示什么也没有。师：那么第四只小猫可能钓了几条鱼呢？大
3、家猜一猜。从它的表情上你有什么启示？生：小猫的表情是一点也不开心的，我猜测它比前面的3只小猫钓到的鱼都要少所以它一条鱼也没有钓到。师：真是善于观察，那么一条鱼也没钓着可以用哪个数来表示？生：用0表示（板书0，并领读）师：是的，0和1、2、3等等一样也是表示一个数。那么你现在可以将这四只小猫钓的鱼的条数排排队吗？生：3最大，然后是2、1，0最小了师：说得很对，到目前为止0是我们学到的最小的数。2．发散思维，充分想像（1）小魔术教师和学生玩藏硬币的小魔术，原来手上有１枚硬币，通过魔术，摊开双手，硬币不见了，谁知道可以用几表示？ （2）做手指操教师和
4、学生边唱边做“变变变”的手指游戏。 （3）学生举例说说身边用0表示的物体。比如：想办法用桌上的文具、书包里的书或其他东西表示“0”。生:灰太狼抓住了两只小羊，后来两只小羊都被喜洋洋给救了，灰太狼就一只羊也没有了，用0表示。生:我吹了4个泡泡,后来泡泡破了,一个泡泡也没有了,就用0表示。·理解0表示开始、起点1.0刻度表示起点师：表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿？在几的前面。 （直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越大，离0就越远） 利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点。要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达
5、到的数越大，东西就越长。 强调：量东西长短时，0就是起点。2．学生活动，体会“起点” 师：见过运动会上赛跑吗？运动员跑步的起点就相当于“0”。见过跳远吗？0也可以表示跳远的起点。 强调：尺子的0起点要对齐跳远起跳的0起点。 学生活动：说一说在测量的时候，要注意什么？3．发散思维，举例生活中的“0”在我们的生活中“0”可以表示没有,在尺子上还可以表示起点、开始,它还出现在别的地方,(出示课件:温度计、电话号码、门牌号、车牌号码、邮政编码等)看看温度计中的“0”在哪?温度计中的“0”在1℃的下边,水低于0℃要结冰。 师:“0”出现的地方
6、太多了,课下同学们可以找一找生活中哪些地方出现“0”,它表示什么含义。 （三）学习书写“0” 1.师:我们已经认识了0。你能说说0像什么样吗? 生:0像个鸡蛋。 生:0像鸭蛋。 生:0像圆圈。 师:请同学们看一看,黑板上的0像圆圈吗? 生:不像。0没有那么圆,有一点长,有一点扁,像个椭圆。 师:观察得真仔细。我们给0编首歌吧,仔细听老师的儿歌: 数字0,像鸡蛋,上下长,左右扁。 2.教师在田字格示范写“0” 想知道0到底怎么写吗?写的时候要注意:从右上角起笔,向左,向下,收笔,和起笔相连。看,写出来的线多
7、圆滑呀。 师:请大家闭上眼睛,想一想0的样子。然后伸出手指,跟着老师在桌子上写一个0。 3.教师在前背对学生书空,学生练习书空。(书写时可以边写边说“0”书写的过程。)多练习几遍,可以让学生当小老师。 4.打开书第8页,比一比看谁写的美观整齐。（四）巩固练习1．课件影出示第9页的第1题（1）学生依次数出每个花盆中各有几朵花，用数来表示。（2）在书上填写，注意书写。2．读一读，写一写（1）师：下面我们就来比一比，看谁把０写得最漂亮，要求：先读一读，再写一写。（2）学生边读边写。（3）汇报：说说你是怎样写的？生：照样抄一遍。生：按顺序往
8、下写：007 008 009……3．数学游戏（画一画）师：你有什么发现？4．数一数。师：怎样数得快？生：按顺序，一边一边数。师：有几个 ？生
