苏教版一年级上册数学《 “0”的认识》教案

《苏教版一年级上册数学《 “0”的认识》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、主备教师上传时间总课时数教学内容第8课时认识0课型教学目标1.通过观察与实践活动，使学生知道0的两种含义：表示没有和起点。2.规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。3.培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。4.通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣。教学重点理解“0”的含义。教学难点规范整洁的书写0。课前准备教学课件。教学过程（师生互动）       联系实际，，情趣导入。谈话：教师节那一天，老师收到了很多小朋友的花，非常高兴。红红小朋友也买了康乃馨。（出示）一共几支？她把一支送给

2、语文老师，还剩几支？用几表示？剩下的4支又送给了其他的老师，现在她一支也没有了，用几表示？（0）今天，我们一起认识0。（出示课题。）一、导入讲故事：兔妈妈有四个兔宝宝，这四个宝宝整天在家好吃懒做，兔妈妈很不高兴，于是今天让它们四个出去找食物吃（这时出示第一幅图），请看，它们找到食物了吗？”二、新授1.认识0的意义（1）让学生开展小组活动，自己说出第一副图的意思。小组成员汇报。（2）“最右边的小兔一个蘑菇也没采到。”提问：那用几来表示呢？那0表示什么意思呢？（表示什么也没有）“0”和3、2、1一样都是一

3、个数。（3）师再继续故事：“这只兔宝宝很难过，什么都没有，回家就会饿肚子了，你们忍心吗？请你们帮帮忙，它该怎么办？你们帮帮它，好吗？”学生讨论，帮忙想办法。生：“可以到别处找蘑菇。”生：“可以去找白菜吃。”生：“去拔萝卜！”（出示第二副图）（4）师问：“几个萝卜啊？”生：“四个，用数字4来表示。”（5）让学生猜测一下，兔宝宝会拔几个呢？小朋友大胆的猜测，“一个、二个、三个、四个”（6）再出示第三副图揭晓答案。孩子立刻知道兔宝宝拔了4个。师问：“你怎么知道是4个的？”生：“它把地上所有萝卜都拔光了，地上

4、没有了。”3生：“因为地上有4个萝卜洞。”师：“那现在地上还有萝卜吗？那用几来表示？”再次强调了当什么也没有时用0来表示。（7）小朋友，你们在哪里见过0？（生会说电话机上、门牌号码等，还有尺子。）出示想想做做第4题，顺着学生说的出示，孩子没说到的后出示给他们看，并告诉他们。（8）请每个小朋友拿出尺子，在尺子上找一找0，用小手指给小组伙伴看0在哪里。师问：“看了那么多把尺子，你们发现每一把尺子都是从几开始的呢？”现在来说说0能表示什么意思？（0在这里表示“起点”。）（9）小结：师问：“看来0除了表示什么

5、也没有，还表示什么？”（师带着一起说）我们什么时候用0来表示呢？2.学写0（1）0怎样写呢？请小朋友们看书第18页下面日子格里0的书写。请问：“那个红箭头你知道是什么意思吗？”指出：这是写0的顺序。伸起你的小手，让我们一起来写0。这里重点是写0时绕的方向要正确。强调：强调写0时的起笔、写0的时候，要从上到下，从左向右，写得要圆滑，不能有棱角。（2）师问：“你认为0怎样写就漂亮呢？”小组里交流。请学生在书上描两个，写两个。师选出全班较好的和不好的比一比，再次让学生说一说写0时要注意些什么。3．巩固继续讲

6、故事：兔宝宝背着四个萝卜高高兴兴的回家了，妈妈看到四个宝宝都找到了食物，笑眯眯的说：“你们真能干，如果每天都这样勤劳妈妈就更爱你们了。”兔宝宝们也非常开心，它们决定要做个勤劳的人。小朋友们，故事听到这，你想说什么？生：“我们也要做勤劳的人。”师指出：“不但要做勤劳的小学生，还要做爱动脑筋的小学生。好吗？”1．做想想做做第1题学生独立完成。集体订正。说图上有几个桃，用数字几来表示。（注意话要说完整。）2.做想想做做第2题学生自己做。做完了给小组长看一看。师问：“为什么第二幅是0？”生：“因为上面一颗算珠

7、也没有。”3.做想想做做第3题你会按顺序数一数我们已学过的数吗？请生数。指出：0、1、2、3、4、5这是按什么顺序？（从小到大）5、4、3、2、1、0呢？（从大到小）全班一起来数数。填写第3题。集体订正时先数一数。提问：你能说出每题是按什么顺序填的吗？ 三、课堂小结3师评价：你们真是爱动脑筋，这么快就学完了今天的知识。你能说一说今天你学习了什么内容？（认识了0）什么时候用0表示呢？四、布置作业1.课堂作业：“想想做做”第2、3题2.课外作业：找一找生活中的0。附：板书设计认识0从0开始。教学反思3