一年级语文第五单元教案

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1、识字5教学目标: 1、认识12个生字,会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。教学重点:1、认识12个生字,会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。2、正确、流利地朗读课文。教学难点:初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。教学准备:小黑板、生字卡教学准备:两课时*在学习的过程中同样坚持加分评价机制。小组内优等生回答加1分;中等生回答加1分;后进生回答加1分。第一课时教学过程:一、导入新课  1、回忆所学过善于动脑的内容,引导学生动脑筋想办法解决遇到的困难。  2、过渡:助人为乐的小明在学习上又遇到了三

2、个难题,我们一起想办法来解决好吗?(板书课题“识字5”) 二、朗读课文,自主识字  1、初读全文,不认识的字,请拼音(或同学)帮忙解决,看谁读得又块又好。  2、同桌互读,互相学习对方的优点,纠正对方的不足。  3、指名逐节读,学生提议请几个同学来读比较合适。   要求:边听边想句子表达的内容。  4、对学生的朗读给予及时的鼓励,让学生用自己喜欢的方式夸夸自己。  5、老师也想读读这有趣的谜语(范读第一节),你想到了什么? 三、随意境自主识字 (一)谜语1   1、同学们,你们想到了什么?看看和老师想的一样不一样?    出示(人-----从-----众)  

3、 2、认识2个生字“团、量”。    “团结、力量”带拼音的认读-----去掉拼音读词语-----------去掉“结、力”认读生字   3、用自己喜欢的方式记住这两个字并组词,在小组内交流。(师巡回指导)   4、指导朗读。(男女赛读、同桌赛读等,及时给予评价)第二课时一、学习谜语2、3   1、同学们,刚才我们一起解决了第一个困难,我们不但猜出了谜底,还学到了一种学习的方法:    读------把这一小节认真读会;    想------展开想象,体会句子表达的内容,想办法猜出谜底;    认------认识生字朋友。   2、用刚才我们共同的学习方法,分

4、小组选择学习你们喜欢的谜语。(剩下的两个谜语任选其一)   3、师巡回指导,及时表扬合作出色的小组。   4、全班交流、讨论。随机处理重要的知识点。    (1)交流谜语2时,请学习谜语3的小组质疑。    (2)学习谜语2的小组负责释疑。师做适当的补充。    (3)同法交流谜语3。   5、小结。(针对学生对学习方法的应用情况) 二、指导朗读 三、巩固识字  1、认读生字卡片。  2、选卡片填空。 四、练习写字  1、描一描,仔细观察要写的字在田字格中的位置。  2、练写。  3、交流。 五、布置作业  1、把三个谜语出给家人猜。  2、抄写生字和生字的组

5、词。3、新课前置作业(1)给《四个太阳》课后所有生字注音、组词。并找出以前学过的这些生字的形近字和同音字。(2)朗读三遍课文。18、四个太阳教学目标: 1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点: 1、认识13个生字,会写6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。教学难点:感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学准备:小黑板、生字卡教学课时:两课时*在学习的过程中同样坚持加分评价机制。小组内优等生回答加1分;中等生回答加1分;后进生回

6、答加1分。第一课时教学过程:一、看图揭题,初读课文。 1、今天,老师带来了一位小画家画的四张画,请大家仔细看一看,你有什么问题要问吗?(观察四幅图画) 2、是呀,小画家为什么把太阳画成了不同的颜色呢?请同学们快快到18课中去找找答案吧!(板书课题)齐读。 3、请大家用自己喜欢的方式读一读课文,然后猜一猜这四幅图分别画的是哪一个季节?用上课文中的词句和同桌说说你是怎么猜出来的? 4、汇报交流。随机板书:春天  夏天  秋天  冬天 5、小画家画的四季真美呀!能不能从课文中分别找一个词来夸夸这是怎样的春天、夏天、秋天、冬天?板书:(    )的春天  (    )

7、的夏天    (    )的秋天  (    )的冬天 6、请大家再认认真真地读一读课文,然后把你找到的词用~~划出来。 7、汇报交流。随机板书:绿绿 清凉 金黄 香甜 红红 温暖 彩色 多彩  齐读词组:绿绿的夏天 清凉的夏天 金黄的秋天 香甜的秋天 红红的冬天       温暖的冬天 彩色的春天 多彩的春天二、再读课文,体会作者的心愿。 1、这四个不同颜色的太阳带来了四个美丽的季节,你最喜欢哪个太阳呢?  先别急着告诉老师,请大家再把课文连起来读一读,把它读正确,读通顺,然后再把你最喜欢的这一小节读给四人小组里的小朋友听,让他们听听你有没有把喜欢之情读出来

8、,好吗?(自由读-四人小组汇报朗读并评

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1、识字5教学目标: 1、认识12个生字,会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。教学重点:1、认识12个生字,会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。2、正确、流利地朗读课文。教学难点:初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。教学准备:小黑板、生字卡教学准备:两课时*在学习的过程中同样坚持加分评价机制。小组内优等生回答加1分;中等生回答加1分;后进生回答加1分。第一课时教学过程:一、导入新课  1、回忆所学过善于动脑的内容,引导学生动脑筋想办法解决遇到的困难。  2、过渡:助人为乐的小明在学习上又遇到了三

2、个难题,我们一起想办法来解决好吗?(板书课题“识字5”) 二、朗读课文,自主识字  1、初读全文,不认识的字,请拼音(或同学)帮忙解决,看谁读得又块又好。  2、同桌互读,互相学习对方的优点,纠正对方的不足。  3、指名逐节读,学生提议请几个同学来读比较合适。   要求:边听边想句子表达的内容。  4、对学生的朗读给予及时的鼓励,让学生用自己喜欢的方式夸夸自己。  5、老师也想读读这有趣的谜语(范读第一节),你想到了什么? 三、随意境自主识字 (一)谜语1   1、同学们,你们想到了什么?看看和老师想的一样不一样?    出示(人-----从-----众)  

3、 2、认识2个生字“团、量”。    “团结、力量”带拼音的认读-----去掉拼音读词语-----------去掉“结、力”认读生字   3、用自己喜欢的方式记住这两个字并组词,在小组内交流。(师巡回指导)   4、指导朗读。(男女赛读、同桌赛读等,及时给予评价)第二课时一、学习谜语2、3   1、同学们,刚才我们一起解决了第一个困难,我们不但猜出了谜底,还学到了一种学习的方法:    读------把这一小节认真读会;    想------展开想象,体会句子表达的内容,想办法猜出谜底;    认------认识生字朋友。   2、用刚才我们共同的学习方法,分

4、小组选择学习你们喜欢的谜语。(剩下的两个谜语任选其一)   3、师巡回指导,及时表扬合作出色的小组。   4、全班交流、讨论。随机处理重要的知识点。    (1)交流谜语2时,请学习谜语3的小组质疑。    (2)学习谜语2的小组负责释疑。师做适当的补充。    (3)同法交流谜语3。   5、小结。(针对学生对学习方法的应用情况) 二、指导朗读 三、巩固识字  1、认读生字卡片。  2、选卡片填空。 四、练习写字  1、描一描,仔细观察要写的字在田字格中的位置。  2、练写。  3、交流。 五、布置作业  1、把三个谜语出给家人猜。  2、抄写生字和生字的组

5、词。3、新课前置作业(1)给《四个太阳》课后所有生字注音、组词。并找出以前学过的这些生字的形近字和同音字。(2)朗读三遍课文。18、四个太阳教学目标: 1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点: 1、认识13个生字,会写6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。教学难点:感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学准备:小黑板、生字卡教学课时:两课时*在学习的过程中同样坚持加分评价机制。小组内优等生回答加1分;中等生回答加1分;后进生回

6、答加1分。第一课时教学过程:一、看图揭题,初读课文。 1、今天,老师带来了一位小画家画的四张画,请大家仔细看一看,你有什么问题要问吗?(观察四幅图画) 2、是呀,小画家为什么把太阳画成了不同的颜色呢?请同学们快快到18课中去找找答案吧!(板书课题)齐读。 3、请大家用自己喜欢的方式读一读课文,然后猜一猜这四幅图分别画的是哪一个季节?用上课文中的词句和同桌说说你是怎么猜出来的? 4、汇报交流。随机板书:春天  夏天  秋天  冬天 5、小画家画的四季真美呀!能不能从课文中分别找一个词来夸夸这是怎样的春天、夏天、秋天、冬天?板书:(    )的春天  (    )

7、的夏天    (    )的秋天  (    )的冬天 6、请大家再认认真真地读一读课文,然后把你找到的词用~~划出来。 7、汇报交流。随机板书:绿绿 清凉 金黄 香甜 红红 温暖 彩色 多彩  齐读词组:绿绿的夏天 清凉的夏天 金黄的秋天 香甜的秋天 红红的冬天       温暖的冬天 彩色的春天 多彩的春天二、再读课文,体会作者的心愿。 1、这四个不同颜色的太阳带来了四个美丽的季节,你最喜欢哪个太阳呢?  先别急着告诉老师,请大家再把课文连起来读一读,把它读正确,读通顺,然后再把你最喜欢的这一小节读给四人小组里的小朋友听,让他们听听你有没有把喜欢之情读出来

8、,好吗?(自由读-四人小组汇报朗读并评

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