《细胞的能量“通货”——atp》教案

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1、高中生物教案授课内容：细胞的能量“通货”——ATP授课班级：高一年级二班、七班教师：授课日期：20××年×月×日教材：《生物》人教版必修11.学情分析本节课的授课对象是高中一年级的学生。他们学习生物学已经有3年多的时间，具备了一定的生物学基础。在本节课之前，学生已经学习了糖类、脂肪、蛋白质等有机物，已明确了主要能源物质、储能物质、能源物质等概念，这为进一步学习ATP是直接能源物质作了铺垫。学生也已经接触了有关光合作用、呼吸作用等生命现象，这又为学生学习光合作用和呼吸作用中能量的转化奠定了基础。不过

2、要求学生能描述出能量的直接利用过程、理解ATP是能量通货，还是有一定难度的，需要教师在这节课上提供给学生较多的直观材料，帮助其降低学习难度。通过这一节的学习，要使学生说出ATP的结构特性、理解ATP与ADP的相互转化、理解ATP是能量通货，并为后续的“ATP的主要来源——细胞呼吸”，“能量之源——光与光合作用”内容奠定基础。本节课内容与其他章节中内容的关系如概念图，图1所示。（图1）2.教学内容分析（1）本节课的知识结构中学生物学课程通常包括十大主题，在细胞这一主题中，初中侧重于细胞的结构，而高中

3、则侧重于细胞亚显微结构和功能，细胞的各种生命活动，突出了“活细胞”的特性，加强了物质和能量代谢的内容。ATP是生命直接能源物质，是细胞内能量转换和传递的“中转站”，它既区别于被形容为“生命燃料”的糖类和储能物质脂肪，又为后续的光合作用，呼吸作用中具体能量的转化过程作了铺垫，在所有生物的代谢中占有普遍的重要地位。本节课的知识结构如概念图，图2所示。这一节课的主要概念学生不难接受。教学中，教师可以将内容进行适当拓展，将其与日常生活相联系，创设机会让学生用自己所有的生物学知识解释现实生活中的问题。这会增

4、强学生的成就感，并让他们感觉到生物学是可以学以致用的。（2）本节课的生物学概念高能磷酸化合物，是指其高能磷酸键的水解过程中，释放的能量是一般共价键的2倍以上。（图2）3.学习动机的唤起和保持在授课过程中，教师提出学生感兴趣的问题（如：见过会发光的昆虫吗？知道萤火虫为什么会发光吗？），鼓励学生说出自己的认识，既能够使学生保持学习兴趣，又可以帮助教师了解学生可能存在的前科学概念，并完成概念的转变。4.落实课程标准本节课要实现的初中生物学课程内容标准是：五、“细胞的能量供应和利用”2.细胞的能量“通货”

5、——ATP具体内容标准活动建议解释ATP在能量代谢中的作用5.教学目标通过本节课的学习，学生应能够达到以下目标。（1）知识目标：说出ATP的结构简式及其特点；简要描述ATP与ADP的相互转化过程；解释ATP在能量代谢中的作用。（2）能力目标：通过科学的探究“ATP是直接的能源物质”的实验，尝试提出自己感兴趣、有可能运用探究寻求答案的问题。6.教学重点和难点（1）重点：说出ATP的结构简式及其特点；简要描述ATP与ADP的相互转化过程；解释ATP在能量代谢中的作用。（2）难点：在理解ATP的结构及A

6、TP和ADP相互转化的基础上，解释ATP是能量“通货”和ATP的相对含量。7.课前准备（1）教师搜集与ATP利用有关的图片、ATP的结构模式图、结构式图、证明ATP是直接能源物质的实验过程图、准备挂图。（2）教师准备与萤火虫发光的视频，准备播放。（3）教师制作多媒体课件。8.课时安排一个课时（45min）9.教学过程教学内容及时间教师行为学生活动教学意图导入（5min）1.播放萤火虫发光的视频。2.设置问题：萤火虫为什么要发光？萤火虫体内有特殊的发光物质吗？在萤火虫发光的过程有能量的转换吗？为萤火

7、虫发光直接提供能量的是什么物质？3.将学生说出的不同的物质写在黑板上，为后面的教学内容做准备。4.展示证明ATP是细胞的直接供能物质的实验过程及结果。让学生思考：这个实验结果说明了什么？从实验结果入手，推到出糖类等能源物质中的能量不能直接用于生物体的生命活动，而直接为生物体的生命活动提供能量是ATP，引出今天的主要内容——细胞的能量“通货”—ATP。学习ATP的结构，ATP的利用，ATP与ADP的相互转化。1.学生观看萤火虫发光的过程。2.思考老师提出的问题，联系观看的视频，发言交流。4.学生对实

8、验的过程及结果感到好奇的同时思考教师提问。1.吸引学生学习兴趣。2.该问题可以暴露学生可能存在的前科学概念。如：学生可能认为萤火虫发光提供直接能源的是主要能源物质糖类。4.用实验吸引学生兴趣，用问题引起学生思考，为转变学生的前科学做铺垫。ATP的结构（6min）1.展示ATP分子的结构式及三维图，阅读书上的88的相关信息。思考以下问题：ATP由哪些元素组成？ATP由哪些化学物质组成并在图上指出？ATP中的这几种化学物质之间是通过什么连接的？2.评价学生的回答并总结ATP。用中文形式