【5A版】高考散文阅读-主旨篇.ppt

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1、高考现代文阅读答题方法分析一高考现代文阅读选文特点多选散文性文章作者大多是现代和当代人内容贴近考生生活语言风格明朗没有艰深难懂的词语例:2004年全国卷1、《大地山河》茅盾2、《老家》孙犁3、《痛哭和珍》石评梅4、《快乐的死亡》陆文夫2004年北京卷《文学家的画》上海卷《我看舞蹈的美》天津卷《春从心出》刘心武高考现代文阅读题考查的内容及特点1、题目设计的层次（记忆理解运用鉴赏评价创造）阅读题只考理解运用鉴赏三个层次2、题目要求考查的内容——两大方面文章的内容理解文章的写作手法鉴赏3、阅读题答题的范围—局部范围答题全文范围答题局部题根据一段或两段就可

2、以答题全文范围要根据全文才能答题三、高考现代文阅读答题考查的知识点主题理解章法结构理解艺术手法鉴赏考生需要用不同文体的写作知识作为理论依据答题如：人物刻画手法情节结构安排环境烘托情景交融托物言志考生要熟悉一些基本的写作术语才方便答题四、高考现代文阅读答题技巧1、把握文章主题，主题上肯定会设计题目2、分析答题切入的角度。否则会答非所问3、懂得抓住文章中作者议论、抒情段落或句子。这是答案的基本来源！4、懂得筛选文章中关键词语和句子。这是答题时可以利用的语言答题时强调语言和答案的规范简洁：语言概括简洁明了。准确：答案内容全面无遗漏。连贯：语气贯通形成整体

3、。完整：句子前后搭配完整。解题方法：重点放在对文章内容的整体把握上一、体察文体特征，选准角度文体不同，作者运笔的思路和文章的结构也是不同的。记叙性文体按照时间顺序空间顺序时空转换顺序或者作者认识发展变化的顺序安排层次结构议论性文体从总体上看一般根据引论本论和结论来划分文章结构议论文常见的论证结构有并列式对照式总分式和层进式说明性文体紧扣说明对象根据说明顺序或按时间空间或按事物自身的构成或按事物发展或按事理逻辑来划分文章的结构近几年高考现代文阅读的选文更青睐于散文阅读散文要善于捕捉文中体现时间空间描写对象的特点作者情感态度的句子从而透视文章的结构层次

4、，洞悉文章的思路。散文阅读方法指导散文知识点汇总表～形散～表现方法—不拘一格选材—广泛自由表达方式—灵活多样神线索—人—事物—感情（主题）景物—时间—地点明确集中开拓深化语言方法—寓情于事联想（凝练优美）托物言志（丰富）借景抒情散文叙事散文抒情散文哲理散文写景（状物）抒情直抒胸臆景语情语叙述（交待）语叙事散文的阅读叙事散文所记之事一般来说都比较平凡，讲究以小见大；叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题，这是散文“形散而神不散”的特点在叙事中的体现；叙事散文取材于真人真事，而不是借助虚构，因而更加重视行文的技巧

5、，其构思之精妙，结构之严谨，感情之细微，尤其耐人寻味。写景散文的阅读①要注意作者是如何抓住景物特征来绘形状物的。特征即此事物与彼事物的区别，既有形状、色彩等外在的方面，又有气质、神韵等内在的方面。抓特征的目的不但是要求其形似，更要求达到本质上的神似。②要注意作者是如何安排描写的顺序的，一般地说，这类散文都以空间的转换为顺序。③还要注意作者的观察点与被观察景物之间的关系，注意观察角度的变化。④最重要的，是把握融注于景中的作者的思想感情，只有做到这一点，才能正确地领会作品的主题。咏物散文最鲜明的特点是托物言志，借某个事物来表明某种意愿，抒发某种感情。托

6、物言志，所托之物大都被赋予象征意义，阅读时要把握象征这种表现手法。有的作品，其象征意义是直接点明的；有的作品，其象征意义含而不露。对后者须尽可能多了解一些写作背景，如作者的生平、思想倾向、写作时间等，但必须注意，联系背景不等于对号入座，不能把象征意义理解得太具体、太狭窄。咏物类散文蕴义含蓄，因而对文中的一字一句都要认真揣摩体会，尽可能理解其深层含义。咏物散文的阅读抒情散文的阅读其实，散文多是用以抒情的，单列一种“抒情散文”，是因为这一类散文在表达方式上以直接抒情为主，传达感情不像叙事、写景、咏物类散文那样含蓄，读者比较容易把握文中的思想情感。哲理散

7、文的阅读哲理性散文带有人生感悟性质，这类作品从一点入手，入题较小，对生活的积累和感悟尤为重要，表现上点到为止，不过于直白，留咀嚼回味的空间，水到渠成地引发出对人生对生活的慨叹感喟，写出人人心中有笔下无的个体感受。散文阅读三步曲：把握主旨、揣摩语言、赏析技巧。1．从重点句段上找突破①抓标题与文体②抓“文眼”③抓对全篇有概括性的句、段④抓文中表现作者情感的议论、抒情性的句、段如何“把握主旨”？2．从写作材料（题材）上看作者用什么来表达感情，以此来把握文章的主旨。①借景抒情——通过对所写景物的分析去体味作者的感情3．从写作背景及作家的思想发展上来了解作者

8、的写作意图。②寓情于物（托物言志）——通过对所写之“物”的分析去体味作者的感情③借事抒情——通过对所写之“事”的分析去体味