高山流水教案——简案终稿

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1、26、高山流水福山外国语小学陈颖教学目标1、能借助注释和译文，在语言环境中，正确读准“少、为”两个字音。2、能正确、流利、有感情地朗读古文。3、能合理想像，创造性地复述伯牙与子期二人弹琴、听琴时的情景。4、了解俞伯牙和钟子期是一对互相欣赏、理解而又情谊深厚的知音。感受他们的珍贵友情。教学重难点1、能合理想像，创造性地复述伯牙与子期二人弹琴、听琴时的情景。2、了解俞伯牙和钟子期是一对互相欣赏、理解而又情谊深厚的知音。感受他们的珍贵友情。教学工具：多媒体教学时间：1课时教学过程：一、情境导入，引出课题1，“朋友”在众人眼里都有不同的定义。2、当两个人

2、互相理解、欣赏并且情谊深厚时，朋友就变成知音。3、引题、齐读。二、读通课文，读准字音1、把文章读准、读顺。2、指名读，全班读。3、男女生分读。三、重点研读，品词品句1、介绍伯牙和子期。2、再次默读全文，用“____”划出俞伯牙弹琴的词句，用“~~~~”划出钟子期听琴的词句。（志在高山，巍巍乎若江山。志在流水。洋洋乎若江河。）3、师生配合读、并指导朗读好这4句话。结合“善、哉、乎、若、巍巍、洋洋、泰山、江河”等词语解释钟子期说的两句话。4、再次读这4句话。从“钟子期不仅能听懂伯牙的琴声，而且还能借此知道伯牙心里的志向”这一点去体会“知音”的内涵。5

3、、拓展：“泰山——巍巍。江河——洋洋。”拓展这样的词语形式，比如：清风——徐徐。细雨——绵绵。模仿课文，说一说：善哉乎鼓琴！（）乎若（）。6、回到课文，重点朗读好重点语句。7、想象说话：伯牙听到子期说的话，心里怎样想？8、引导孩子进一步体会俞伯牙和钟子期真是一对“知音”。结合不同形式的朗读。9、学生有创造性地自己复述当时伯牙鼓琴、钟子期听琴时的情景。10、总结：鼓琴遇知音。三、深入研读，体会情感1、过渡。2、出示伯牙在子期坟前的场面描写。引导学生感受：失去知音后，伯牙的痛苦、哀伤和失落。3、结合“破”、“绝”、“终身不复”等词语读好古文第3句。4

4、、总结：破琴谢知音四、情感升华，凸显中心1、播放《高山流水》齐读全文。2、总结：有道是“千古知音最难觅”。26高山流水鼓琴遇知音破琴谢知音俞伯牙————钟子期志在高山巍巍乎若泰山志在流水洋洋乎若江河