元认知策略在高中英语阅读教学应用的研究

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1、万方数据AStudyontheApplicationofMetacognitiveStrategiesinSeniorHighEnglishReadingTeachingTypeofDegree△4亟墨l金￡圣2金g蛩垦星Ql垦亟型坌堑iQnSupervisorandRank￡h昼n至i亟曼万方数据学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全

2、意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名：刊苏日期：o刀，／年厂月2d日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南科技大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。涉密论文按学校规定处理。作者签名：到看、导哗：际乏隐·日期：Q加，／年岁月2髫日日期：2_，，o11年3-屁必日万方数据摘要阅读是学习者获取知识和信息的重要途径，阅读理解在语言的听说读写四项

3、基本技能中占有十分重要的地位，《高中英语新课程标准》提出要将培养学生“用英语获取和处理信息的能力”作为高中英语教学着重培养的能力之一。但是作为外语学习的一项重要技能，阅读一直是“学生学”和“教师教”的最薄弱环节。因此如何提高学生的阅读理解水平成为语言研究者和语言传播者所共同面临的问题。本研究以元认知策略培养为切入点，以元认知理论为指导，探讨元认知策略与高中英语阅读的相关性，以及如何结合高中生心智发展的特点将元认知策略培养融入到提高高中生英语阅读能力中。本论文采用了实验法、问卷调查法，以及课堂案例教学法，旨在通过元认知策略的培训帮助学生自主有效地对阅读

4、进行计划、监控和评价，提高学生运用元认知策略进行英语阅读的能力，努力成为独立自主、可持续发展的学习者。实践证明，对高中生英语阅读进行元认知策略培训是可行的，也是必要的。元认知策略的培训有助于高中生对自己的阅读进行自主有效地计划、监控及评价，从而提高其阅读理解的能力。关键词：学习策略；元认知策略；高中生；英语阅读教学万方数据AbstractReading，whichoccupiesanimportantplaceinthefourbasicskillsoflistening，speaking，readingandwriting，isthemajorme

5、ansofabsorbingknowledgeandinformationforlearners．In‘'NewCurriculumstandardsforHighSchoolEnglish”，“TheabilitytoobtainandmanageinformationthroughEnglish’’willbeoneoftheemphasizedtrainingitemsinseniorhighschoolEnglishteaching．However，asamajorskillinleamingforeignlanguage，readingco

6、mprehensionistheweakestlinkbetween‘‘Students’learning’’and‘‘Teachers’teaching”．Therefore，thecommontaskthatalllanguageresearchersandlanguagedisseminatorshavetofaceishowtoimprovestudents’readingcompetence．Basedonthetrainingofmetcognitivestrategies，undertheguidanceofmetacognitivet

7、heory，thispaperanalyzesthecorrelationbetweenmetacognitivestrategiesandEnglishreadingcompetenceinseniorhi【ghschool，attemptstofigureoutthebestwaytointegratemetacognitivestrategies、Ⅳitllthestudents’intellectualdevelopmentfeaturesintoimprovingtheirEnglishreadingcompetence．Theauthor

8、hastakenempiricalresearch，questionnaire，andcaseteachin