浅谈初中与小学英语教学衔接的策略与方法

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1、浅谈初中与小学英语教学衔接的策略与方法摘要在初中英语教学过程中，与小学英语的教学链接要圆润顺畅，否则便会影响教学质量。如何使学生在短时间内适初中英语教学是我们初中英语教师都应该努力解决的问题。本文主要分析了影响初中英语教学衔接的策略与方法。关键词初中英语教学教学衔接策略与方法小学与初中是教育教学的两个不同阶段，在张两个阶段，学生的身心发展水平是不同的，这就决定了初中的教育教学方法较之小学而言应该有不同程度的改变，初中教学对学生的要求也会更高。但是，初一新生在面临新的学校，新的老师，新的同学，新的教材的时候，难免

2、会有种种不适应的地方，如何做好必要的教学衔接工作，把这些不适应的程度降至最低、时间缩到最短，对教学工作而言无疑是相当重要的。那么如何进行这样的教学衔接呢？一、影响初中与小学英语教学衔接的主要因素1、环境与心理的变换初中生活对初一新生来说，是一个全新的环境，学生面对新的环境往往会有一个熟悉和适应的过程。另外，初入中学，一些学生会放松自己，没有紧迫感；也有一些学生小学基础不牢固，成绩不理想，对英语有排斥感。2、小学与初中英语教材跨度大初中英语教材与小学教材相比，更加侧重能力的提高，教材中文章的词汇量和阅读量都有增大

3、，而且文章内容涉及文学、教育、科学、网络等方面，这些都与小学教材中的简单听说不同，使他们一下子难以适应初中英语教学。3、教与学方法上的不同小学英语教学内容量小单一，主要学习简单的词句，并且通过大量的游戏、练习和课外指导让学生反复操练，达到能够熟练听与说的地步。而初中英语则不同，课堂容量大，知识综合性较强，侧重于精讲精练。因此，初中英语要求学生课前要做好准备工作，课堂上要专心听讲，课后要复习巩固，做到自我操练以跟上快节奏的教学，如此，才能做好英语入门。4.初中与小学英语试题范围与形式不同小学英语教学目的只是要求学

4、生会说会讲与会听。因此，小学试题内容少，考试题型简单；而初中英语试题内容多，题型多样。英语学习要求在掌握词组和句型的基础上能够举一反三，正确分析句子结构，联系上下文，理解句子意思，推测句子的考点。这就要求学生必须有逻辑思维、分析、判断、归纳的能力。如果不能摆脱小学的学习方法和思维定式，结果将惨不忍睹。二、初中与小学英语教学衔接的策略与方法1、重视小学与初中学生的心理转变教师要不断更新教育观念。教师应该确立的教育观念有多个方面，但在新课程标准的背景下，最主要的就是确立“三为主”的观念，即以学生为主体，以教师为主导

5、，以训练为主线。教师要认识到学生不是被动接受教育，而是具有主观能动性，要相信学生的潜力和发展潜能是无限的，用发展的眼光看待学生；要认识到教师不是知识的机械传输者，而是课堂教学的组织者和导演者，主角应该是学生。要认识到教育的着力点在于挖掘学生的潜能，使每个学生都得到相应的发展。2、激发学生学习英语的动机，调动学生的积极性。教师要及时摸清初一新进班级的学生情况，比如，原就读学校、英语基础、父母文化程度、学生个性、学习态度、学习习惯等等。对英语基础差的学生加强交流与思想沟通，利用课余时间为他们进行个别辅导，帮助他们确

6、立学习英语的动机，树立学习英语的信心。学生如果从一开始就能感受到英语教师的关爱，就会努力克服英语学习中的障碍，增强英语学习的自觉性。3、教师热情引导，教学循序渐进。作为初中英语教师，我们要伸出热情的双手，耐心地引导学生一步一步地步入广阔的初中英语学习的花园。教师要侧重培养学生的读、写能力，努力提高他们的听、说能力。在学生刚刚步入初中的时期，课堂教学的难度不要过大，不要使课堂教学发生突变，造成学生的不适应。课堂教学应该一道道的改变，让学生在不知不觉中适应初中英语教学。要紧密结合实际，结合教材和教学大纲的要求，在教

7、学过程中适当利用母语，教学环节要环环相扣，循序渐进，在课后要抓好单词的巩固和检查，作业要布置适量，并且做到有布置、有检查，对学生要要求严格，有针对性的查漏补缺，以保证学生学习的顺利进行。4、教师要选择合适的教学方法。初中学生在课堂上发言很积极，课堂气氛活跃。然而，比起小学学生却有所不及。这固然有学生的原因，教师的因素也很重要。小学教师善于运用实物、游戏和竞赛来调动学生的积极性。初中教师往往重视导入和各环节的呈现，操练形式多种多样，鼓励学生参与到语言实践这，运用实物、游戏和竞赛则不及小学多。学生练习机会也不如以前

8、多，再加上功课多，任务重，久而久之也就失去了参与课堂活动的积极性。因此，在课堂教学中，一定要体现学生的主体地位。5、教师要灵活使用教材。初中英语与小学英语相比，无论是知识的难度、深度、广度，还是能力和词汇量的要求都是一次飞跃。然而，教材的难度较大，有些阅读文章在编排上没有体现由易到难的阶段递进特点，有些听说环节语言难度和文化难度偏大，对刚刚升入初中的学生，尤其是中等偏下的学生来说，他们