浅谈农村小学语文课堂小组合作学习的开展

浅谈农村小学语文课堂小组合作学习的开展

ID:32256679

大小:59.80 KB

页数:3页

时间:2019-02-02

浅谈农村小学语文课堂小组合作学习的开展_第1页
浅谈农村小学语文课堂小组合作学习的开展_第2页
浅谈农村小学语文课堂小组合作学习的开展_第3页
资源描述:

《浅谈农村小学语文课堂小组合作学习的开展》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、浅谈农村小学语文课堂小组合作学习的开展义堂好石小学李皓众所周知,农村小学相比城市小学,教学条件差,师资不足。而且农村小学普遍是四五十岁的老教师,习惯于应试教育条件下多年养成的讲授教育,对学生的学习主体地位关注不足,对学生自主学习信心不够。而《小学语文新课程标准》指出:语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。如何让小组合作学习的春风吹绿农村小学语文课堂?这就需要农村的中青年教师和老教

2、师共同探讨和努力,中青年教师尤其要起到课堂改革尖兵和小组合作学习倡导者的作用。经过几年的摸索,我对农村小学语文课堂小组合作学习有以下三个方面的认识。一、农村小学生开展小组合作学习的障碍1、农村小学班容量少。受计划生育的影响,农村学生的绝对数量呈日趋减少的趋势。再加上城市化进程的加剧,农村的学生渐渐往城市转移。所以现在农村小学的班容量萎缩,多得不过四五十人,少的甚至只有十几个人。因此往往会出现小学合作学习冷场的情况。2、农村小学生生活面较窄。语文课本的内容包罗万象,自然、社会、经济,科技不所不包。而农村小学生常年呆

3、在农村,视野受到了局限,因此对很多课文的内容难免会产生隔膜,不利于小学合作学习的有效展开。3、农村小学生性格内向,不善表达。农村的学生不比城里的孩子,由于环境的不同,孩子的见识比较少。接触的人和事也很有限,所以有的孩子胆子小,不敢说。二、农村小学语文课堂小组合作学习的有效组织1、建立合作小组,营造合作氛围,激起合作的兴趣。我把班上12个学生分成了3组,根据孩子们的性别、兴趣爱好、知识水平、性格特点、家庭背景给学生分组,采用异质分组方式。从这个座位的改变,可以看出孩子喜欢坐在一起,在一起交流。可见,建立小组合作学习

4、是符合小学生生长特点的。然后给小组取名字,取名字也很关键,要根据孩子们的喜好来取。我先让孩子们在小组里讨论。就这取名字,个个争的面红耳赤,焦点主要集中在每小组的男生与女生中,女生喜欢小动物,男生喜欢变形金刚或是大型动物恐龙,豹子等。后来商量个对策,少数服从多数。还要挑选小组长,也是组员推选,孩子们挑选的主观性强,不过我告诉他们,小组长不是固定不变的,往后还可以竞争上岗。为了合作学习有秩序,我还给组员编了序号。这样三个小组就成立了。 当一个新的小组建立时,孩子们很感兴趣。随着时间的推移,认知面的拓宽,孩子们会厌倦固

5、有的小组名字,这时老师可以让孩子们给小组换个新名字,也可以结合小组合作水平,适当调整小组成员,锻炼孩子们的合作能力,给孩子们营造一个轻松愉悦的氛围。2、教给合作学习的方法,发挥学生的自主意识,培养合作能力小组合作学习,首先要人人参与。在小组合作时,我会特别强调,每个同学都要参与,这才能体现小组合作的价值。我们班就有几个特别不爱说话的学生,如,宋雪芸她胆子小,说话声音很低,小组的其他成员就很不耐烦。在小组活动时,我经常关注这一小组,提醒其他人耐心等待,多多鼓励胆子小的人。另一个是左建星,他能力弱,也不爱说话,常常轮

6、到他时,就此停止不前了,我建议让其他人先说,给他多一点时间思考,同时也借鉴别人的方法。   其次注意倾听。刚进行小组合作学习时,孩子一窝蜂的乱成一团,还没听清楚合作的内容和要求时,就唧唧喳喳嚷起来了,仔细听听,你会发现他们说的话,有很多都是跟合作无关的东西。这时我会要求孩子们停下来,听清楚合作要求,做到有的放矢。在小组成员交流时,有的孩子东张西望,不听别人说,还有的孩子,别人还没说完,他就插嘴,弄的胆小的人不敢说,又怕说错。这时,我会要求孩子注意倾听。因为倾听是一种好的学习方法,也是尊重别人的一种品质。最后学会评

7、价。在语文课上,学习生字,朗读课文,讨论问题通常采用小组合作学习。孩子们读生字,朗读课文时,我不仅要求其他成员倾听,还要学会评价别人,发表自己的意见。比如,在读生字,朗读课文时,别人读错了,能主动为他找出来。这点,大多数孩子都比较踊跃,尤其是在低年级,一旦有人读错了,全班的小手立马举了起来,非要把错误揪出来不可。而别人读的好的地方,却不被孩子们关注。这要靠老师的引导,我通常会问:“有没有值得你学习的地方呢?”在每一次的评价中,老师有意识地引导,孩子们自然就会去发现别人的闪光点。现在我们班的孩子已学会了评价,评价别

8、人的同时,也反映出他自己在认真听,对别人是一种肯定,帮助,对自己也是一种学习。3、及时进行评价和反馈,调高学生小组合作学生的积极性实行每日一公示一小结。对小组的每个成员进行分类评估。评选日发言积极小明星,最爱动脑筋小精灵。合作学习优胜组,小组合作学习进步奖,其结果会得到我签名于自己语文书后页上的一个"奖"字,力争让每个学生都有获奖的机会。每月一次总结和颁奖。每个学生在月内

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。