牛津小学英语6b全册unit3教案

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1、牛津小学英语6b全册Unit3教案  牛津小学英语6BUnit3  单元教学内容简析:  本单元主要话题是围绕问路来展开一各项语言话题的。重点学习问路中经常涉及的相关用语。  本单元A部分通过创设情景,展开一段有关问路的情景对话。。  B部分主要主要学习表示场所的词组和问路相关的动词词组。  c部分和D部分是本单元的句型结构部分,重点学习句型及其答句。canyoutelletheay...?Goalong...,turn...at...crossing.The...isonyour...  HocanIgetto

2、...?等句式。要求学生能够四会掌握这些句型。  E部分为readandnuber。复习句型和一般过去时。  F部分为游戏活动部分,要求学生在听听、看看、做做、玩玩中进行。  G部分为语音部分,让学生了解字母组合or在单词中的读音。H部分是一首歌曲,要求学生能演唱。  单元教学要求:2018年是贯彻党的十九大精神开局之年,是改革开放40周年,是决胜全面建成小康社会、实施“十三五”规划承上启下的关键一年。局党建工作总体思路是:坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面学习宣传贯彻党的十九大、十九届三中全会精

3、神,按照全省安全监管监察系统全面从严治党工作会议部署,以党的政治建设为统领,狠抓政治建设、思想建设、组织建设、作风建设和纪律建设,把制度建设贯穿其中,深入推进反腐败斗争,落实落细全面从严治党要求,继续深化机关党建工作巡视反馈意见整改,持之以恒纠“四风”、转作风,充分调动党员干部干事创业的积极性主动性创造性,提升党组织的组织力、凝聚力、战斗力,牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识,全力推动全省安全监管监察系统全面从严治党向纵深发展,着力打造政治强、业务精、执法严、作风硬的安全监管监察队伍,努力为推进“两聚

4、一高”新实践、建设“强富美高”新江苏创造良好的安全生产环境。保罗回忆自己年少时癿经历,丌断怃耂生命、医疗、道德不哲学乊间癿兰系,丌仅为从医考提供了新规觇,使他们对自己癿职业呾使命有更为深入癿怃耂,耄丏为读考引路,觑人们更勇敢、沉着地看待生命、死亜不未来。当突然得知自己面临死亜时,人们也许会想“为什么恰巧是我”,会怆恨命运癿天平为何没有偏向自己。猝丌及防癿“死亜判决书”,往往会使人抱怆上帝癿丌公,抱怆过后,在所剩无几癿日子里,有多少人深入怃耂过生命癿意义呢?我们无法预知死亜,但是也许每丧人都怃耂过死亜会带来什么,戒

5、多戒少,觇度也丌尽相同。可我们都时帯感到人生苦短无帯,同时又感到过程沉闷苦痛。在书丨,保罗没有用乐观癿觊诧,也没有用悲观癿措辞,他就像一位友善癿邻居一样,坐在花园癿长椅上,轻轻癿诉说着自己癿经历呾心声。但正是这样缓慢癿诧调,道出了他心目丨生命癿意义所在。项目具有良好的产业化和商业化前景,产品市场需求广阔,有较强市场竞争能力,能在较短时间内产生显著的经济效益,对优化全省产品结构和产业结构有带动作用;项目产品符合国家技术和产业政策,属于电子信息、生物工程、新材料、新能源、高效节能与环保、用高新技术改造传统农业等国家和

6、省重点发展的高新技术领域;项目有一定的工作基础,已完成研究开发,技术成熟,具备产业化条件;优先考虑能增加出口或替代进口的项目。重点项目应以企业为主体承担,实行项目法人责任制。承担单位有较高的管理水平和技术开发能力,运行机制灵活、高效,企业资信状况好:领导班子科技意识强,有较强的市场开拓能力。重点项目的申报工作由承担单位所在市地科委、国家级高新区管委会或省直有关委办厅局负责。申报的重点项目要充分听取当地计委、经贸委及有关产业部门的意见。  能听得懂、会说、会读和会拼写stops,turnleft/right,pos

7、toffice,geton/off,along,  street。  掌握会话中出现的三会单词和词city,crossing,aay,suddenly,shout,thief,shopping  center,.iddleschool,outof,trainstation,Historyuseu.  能听得懂、会说、会读和会写四会句型:canyoutelletheayto...,please?  能听得懂、会说、会读日常交际用语Goalongthisstreet,andthenturnrightatthethir

8、d  crossing.Hofarisitfrohere?It'saboutailoeteraay.youcantaebusNo.5.  Hoanystopsarethere?HocanIgettotheshoppingcenter?  了解字母组合ou在单词中的读音。  学唱歌曲Excusee。  单元教学重、难点:见教学要求。  TheFirstPeriod  一、教

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