【5A版】感统培训课件.ppt

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1、感觉统合教学课程旺旺：淘乐课堂第一章感觉统合概述4感觉统合的定义1235感觉统合的理论演变感统统合的教育现状感觉统合的作用我国感觉统合教育的现状感觉统合的定义人体通过感觉器官将得到的各部分感觉信息（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉、前庭平衡觉、本体觉等信息）输入大脑，大脑对输入信息进行多次分析、综合处理，进而有所领悟、学习或在命令运动系统做出反应的能力，使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作。感觉统合过程（图解）感觉输入反应行为感觉统合理论的演变1920年，人们开始从神经发展的角度，来观察中枢神经系统自我组织的过程。195

2、0年初，艾尔丝博士开始致力于感觉统合理论的研究与发展。（问题儿童）1960年，美国学者Hubel和Wiesel开始研究钻研，1981年得出结论：肯定感觉统合对中枢神经发展的重要性；并获得当年的诺贝尔生理医学奖。艾尔斯博士在1972年，综合前人的发现，提出了“感觉统合学说”，并成立了感觉统合失常研究中心“。感觉统合的教育现状70年代—西方发达国家—“感觉统合训练会所”美国—幼儿园—98%80年代—亚洲的日本、韩国90年代—香港、台湾台湾—幼儿园—95%—社区—80%中国内地—不足10%感觉统合的作用感觉统合训练可以发展儿

3、童的智力。感觉统合训练可使感觉统合失调儿童和特殊儿童融入正常教育之中。感觉统合训练有利于增强儿童的体质。感觉统合教育对儿童心理发展有积极影响。培养儿童竞争、团结、协作的社会意识，培养幼儿良好的社会适应能力。提高幼儿的语言能力。我国感觉统合教育的现状大多数家长不了解感觉统合。不清楚感觉统合训练对孩子的益处。家长不愿承认自己的孩子存在感觉统合失调。感觉统合教育过分商业化，招生人员误导家长国内缺乏专业感觉统合训练师，理论与实践不能很好地结合起来第二章感觉的生理机制4视觉1235听觉嗅觉味觉触觉第二章感觉的生理机制9本体觉67

4、8前庭觉视觉视觉所指的就是我们眼睛所看见物体的感觉，主要功能可区别物体的形状、大小、颜色、高低、远近以及动态或静态。视觉视觉主要功能1.视觉对焦2.视觉追视3.视觉区辨力4.视觉理解力5.视觉记忆力例子“百闻不如一见”无线电60年讲授知识—电视6年失明老人60年—6岁儿童视觉形成的过程光——视网膜接受刺激——光能转化为神经冲动——视神经交叉传达到大脑皮层的视觉区，进行分析综合后，通过传出神经——眼底，产生视觉。写字着色常超出空格。图形、模形、拼图辨识不易，操作较困难。玩积木和迷宫游戏能力较差。认字能力差。眼球运转欠灵活

5、，弱视。视觉对焦能力、追视能力不良。对画图、仿画较不感兴趣。现在出现情况注意力不集中。阅读能力差，跳行跳字。因对焦有困难，所以阅读无法持久。无法专心念书-认字较辛苦。抄写慢且困难。不喜欢会移动的东西。相似字常混淆如69、96分不清楚。方向感不佳，所以有路痴之称。长大出现情况头脑体操听觉听觉所指的就是我们耳朵所听见声音的感觉，主要功能可让我们辨别音调的频率。听觉范围1.听觉理解力2.听觉记忆力3.听觉抑制能力4.听觉区辨力听觉形成过程声源—耳郭（收集声波）—外耳道（使声波通过)-鼓膜（将声波转换成振动）—耳蜗（将振动转换

6、成神经冲动）-听神经（传递冲动）—大脑听觉中枢（形成听觉）倾听事物速度及反应能力较慢。叫他时没反应，给人心不在焉感觉。语言学习、表达能力较弱。语言发展迟缓。构音不全，口齿不清。无法同时接受2-3个指令。听写困难.维持不到10分钟。很容易忘掉交代过的事。听觉反应不足现在的表现不太喜欢开口说话。常常对一连串指令只记得一个，无法连贯性学习。常常与人沟通不良.上课时只能吸收部份课业内容。无法吸收、整理难度较高或复杂度高的功课。对语文(英文)学习困难传达常常是少东少西.长大后出现情况专注力不够，容易分心。容易听到别人较无法听到的

7、声音。有时很小的声音也会觉得很吵。无法过滤不必要的声音。耳朵会同时听到多样的声音，但无法分辨。常感觉有人在叫他的名字。对某些声音特别敏感。情绪较常不稳定，易紧张。听觉反应敏感现在出现情况情绪容易兴奋不容易安静下来。上课时会容易被外面的声音吸引，容易分心。怕吵，无法专心静下来看书学东西。不容易入睡(怕吵)。长大出现情况方法：家长把下面题目念给幼儿听，然后让幼儿回答下列问题。题目：一辆动物汽车从始发站出发，车上有一只老虎，一头大象和一匹马。第一站：下1头大象，上2只小鸟。第二站：下1头老虎，上1只孔雀。第三站：下2只小鸡，

8、上1头河马。第四站：下1头河马，上5只麻雀。动物公共汽车问题：1、开车时车上有几种动物？2、大象在哪站下车？3、2只小鸡还在车上吗？4、最后一站上了几个动物？嗅觉引起嗅觉的刺激是气化物质，气化物靠空气扩散，故而嗅觉是距离性感觉，不必直接与刺激源接触，就可以产生嗅觉。嗅觉的特点个别性差异大不如动物极大适应性味觉味觉的感受器为味蕾。味