汉字构型的研究意义构建的认知的研究

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1、ClassifiedIndex:H0-05U.D.C:80StudiesontheFormandMeaningConstructionofChineseCharactersfromCognitivePerspectivesAThesisSubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterofArtsByLiuJingSupervisedbyProf.WangZhengyuanYanshanUniversity,Qinhuangdao,ChinaDecember,2009万方数据

2、燕山大学硕士学位论文原创性声明本人郑重声明：此处所提交的硕士学位论文《汉字构型与意义构建的认知研究》，是本人在导师指导下，在燕山大学攻读硕士学位期间独立进行研究工作所取得的成果。据本人所知，论文中除已注明部分外不包含他人已发表或撰写过的研究成果。对本文的研究工作做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式注明。本声明的法律结果将完全由本人承担。作者签字日期：年月日燕山大学硕士学位论文使用授权书《汉字构型与意义构建的认知研究》系本人在燕山大学攻读硕士学位期间在导师指导下完成的硕士学位论文。本论文的研究成果归燕山大学所有，本人如需发表将署名燕山大学为第一完成

3、单位及相关人员。本人完全了解燕山大学关于保存、使用学位论文的规定，同意学校保留并向有关部门送交论文的复印件和电子版本，允许论文被查阅和借阅。本人授权燕山大学，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文，可以公布论文的全部或部分内容。保密□，在年解密后适用本授权书。本学位论文属于不保密□。（请在以上相应方框内打“√”）作者签名：日期：年月日导师签名：日期：年月日万方数据摘要意义的研究一直以来是语言学家所关注的一个中心问题。多年来，人们或是从哲学的角度或是从形式的角度来研究语言的意义。汉语作为世界上最古老的语言之一，经过历史的发展，汉字的简洁形式背后却有着深厚的

4、含义。因此，汉字意义与形式的研究也成为语言学研究的一个重点。关于汉字的语言学价值，如语义价值和语法意义等诸多方面都已有过研究成就。而随着认知语言学的兴起，本文主要从认知角度研究汉字的内在机制并提出以下研究问题：1汉字作为一种复杂的语言表达形式，每个汉字都是音形义的集合体，其内在的部件是如何互相影响？2汉字意义构建的内在机理是什么？3汉字意义构建的基础是什么？4汉字的构建与人的体验有何关联？基于汉字独特的本质特征，本文将收集的语料进行三方面的归类和分析。全文主要从三个方面揭示了汉字意义与形式的关系：时空角度，整合角度和体验性角度。研究发现体验哲学为解释汉字意

5、义构建提供了哲学基础。意义可以通过体验性和想象获得，意义形成的过程就是概念化的过程。人与客观世界的互动为意义的产出提供了直接基础。此外，汉字的时空意义也可以用意象图示进行解释。意象图示可以很好的解释汉字是如何将抽象的时空概念与人的切身体验和思维联系在一起。同时，本文也指出象似性和隐喻性在概念整合的框架内对构建汉字的意义十分重要。全面研究意义构建的理论需要很多因素的参与与互动，包括言语意义，背景知识和语境信息的应用和整合。虽然本文从三个认知视角对形意构建进行尝试性研究，但仍不够全面和深入。因此，对今后的汉字认知研究还应从更全面的理论进路展开。关键词：意义构建

6、；汉字；意象图示；体验性i万方数据AbstractThestudyofmeaningattractsmoreattentionfromlinguisticscholars.Forcenturies,peoplehaveinvestigatedtheconceptofmeaningfromeitherphilosophicalorformalperspective.AstotheChinese,oneoftheoldestlanguagesintheworld,becauseofitsuniquehistoryandcourseofprogress,itgr

7、ewthefeatureofcompressingcomplicatedmeaningintoseeminglysimpleforms,especiallyfortheChinesecharacters.Therefore,researchofChinesewritingsystemmeansalottothelinguisticstudy.Manyresearchershavefounditslinguisticvalue---asemanticoneoragrammaticalone,etc.Withthedevelopmentofcognitives

8、emantics,thisdissertationendeavor