【5A版】保教知识与能力.ppt

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1、保教知识与能力三峡旅游职业技术学院黄兴芹幼儿园教师资格考试辅导七大模块模块一学前儿童发展模块二学前教育原理模块三生活指导模块四环境创设模块五游戏活动的指导模块六教育活动的组织与实施模块七教育评价试卷结构模块比例题型一学前儿童发展33%单项选择题、简答题、材料分析题二学前教育原理31%单项选择题、简答题、论述题三、四、五、六、七36%单项选择题、材料分析题、活动设计题合计100%单项选择题：约20%非选择题：约80%模块一学前儿童发展一、幼儿发展概述1.幼儿发展：生理、心理，量变、质变2.影响因素（1）遗传素质

2、先天（2）环境家庭内在社会后天物质精神幼儿教育外在（3）幼儿主观能动性3.幼儿发展的基本理论皮亚杰认知发展理论（1）认知发展机制图式、适应、平衡化、建构、转换同化顺应（2）认知发展阶段感知运动—前运算—具体运算—形式运算0-2岁2-6、7岁图式发展：客体永久性、实际位移群、因果性感知运动阶段核心概念：动作先天反射-循环反应-重复动作-动作有目的-0-1月1-4月4-10月10-11月达到目的-表象思维11-12月12-18月前运算阶段核心概念：运算（内化的可逆的动作）（1）五种动作模式延迟模仿、象征性游戏、绘

3、画、心理表象、初期语言（2）此阶段认知特点静态表象（符号、刻板）不可逆性（无守恒性）自我中心（3）幼儿认知发展的阶段性顺序不变、不能跨越也不能颠倒有独特的认知结构连续构造的过程（4）自我中心VS去自我中心化含义、特点、阶段该理论对幼儿园教育的指导1.教育目的图式-建构，重新发明知识2.儿童课程基于儿童心理发展特点3.教学原则适应、促进、实践操作4.教学方法教法：临床教学法、两难故事法学法：社会交往法、活动游戏法艾里克森关于幼儿社会性发展理论八个阶段：信任-不信任连续自主-羞怯每一阶段完成一个任务主动-内疚主动

4、性、获得性别角色勤奋-自卑自我同一性-角色混乱友爱亲密-孤独繁殖-停滞自我调整-绝望艾氏理论对幼儿园教育的指导强调家庭、学校对幼儿个性产生直接影响。个体社会化过程的特点：连续性、阶段性婴儿期，是形成稳定亲子关系的关键期，婴儿以此获得对他人的信任感自主对羞愧怀疑的态度，从婴儿期起形成成人应注意对婴儿适当给予自由3-6岁幼儿要解决两个问题：发展主动性、获得性别角色4-5岁是自主人格形成关键期，成人应鼓励幼儿探索简述班杜拉社会学习理论的主要观点社会学习理论是阐明人怎样在社会环境中学习，从而形成和发展他的个性的理论。

5、社会学习是个体为满足社会需要而掌握社会知识、经验和发展他的个性的理论。班杜拉的社会理论学是以观察学习为核心而建立的。社会学习理论主要提出两个理论：（1）交互决定观。认为个体、环境和行为是相互影响、彼此联系的。三者影响力的大小取决于当时的环境和行为性质。（2）观察学习。观察学习是指人通过观察他人（榜样）的行为及其结果而习得新行为的过程。在观察学习中，观察学习的对象称为榜样或示范者。班杜拉将观察学习分为直接的观察学习；抽象性观察学习和创造性观察学习。并将观察学习的过程分为四个具体过程：①注意过程；②保持过程；③复

6、制过程；④动机过程。观察法：如何观察及写观察笔记观察日期：观察时间：观察对象：观察目的：了解幼儿某一方面的发展水平观察实录：幼儿的动作、对话、表情观察分析：从观察目的出发，根据实录做推测措施：预设相应的教育引导方案幼儿发展的基本研究方法观察日期/时间：观察对象：（化名）观察目的：了解……观察实录：（对象的行为、言语细节）分析与措施：2.实验法：自然实验、实验室实验3.谈话法4.作品分析法要在教育实践中经常运用这些方法，才能真正掌握1.观察法（观察笔记的写法）二、幼儿身心发展1.幼儿的生理发展（1）身体发育规律

7、和特点规律——关键年龄：2岁、6岁外显：身高和体重（计算公式）内在：脑、神经系统特点——呈波浪式迅速性、不等速性、连续性大脑发育（2）运动发展的规律和特点动作发展规律动作发展特点（水平）从上至下头部由近及远躯干由精到细手臂和手由整体到局部腿和脚从无意动作到有意动作动作技能2.幼儿心理发展（1）幼儿心理发展的趋势进步性——向着更高级的方向简单——复杂（不完备—完备、笼统—分化）具体——抽象被动——主动零乱——成体系（2）基本特点0-3：动作、感知觉3-6：游戏（3）幼儿心理发展的重要概念危机期：1岁、3岁、7岁

8、转折期：2-3岁关键期：不同学习技能有不同的关键期敏感期：包括关键期，跨度更大三、幼儿认知发展1.幼儿感知觉的发展（1）感觉&知觉感知觉是认识活动的开端（2）幼儿感知觉发展中的主要特征视觉：视敏度、颜色视觉听觉：听觉感受性、言语听觉、听力保护和培养触觉：视触觉的协调、动觉知觉（多种感官）空间知觉：形状、方位、距离时间知觉：外界变化、人体内部（3）感知特性与幼儿活动感受性与幼儿活动适应、对比、个体经验