保教知识与能力模块一.ppt

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1、保教知识与能力幼儿园教师资格考试试卷结构模块比例题型学前儿童发展31%单项选择题简答题材料分析题学前教育原理27%单项选择题简答题论述题生活指导42%单项选择题简答题材料分析题活动设计题环境创设游戏活动的指导教育活动的组织与实施教育评价合计100%单项选择题：约20%非选择题：约80%题型示例1.单项选择题幼儿最先掌握的实词是A.形容词B.动词C.名词D.代词2.简答题幼儿园教育与中小学教育的主要不同之处是什么？3.论述题结合实例，试论游戏的教育价值。4.材料分析题请分析下面案例中教师指导行为的适宜性，并说出依据。活动片段：一场足球赛17位幼儿自愿组成了班级足球队，老师

2、和他们一起来到了操场草坪上。刚聚在一起，幼儿就迫不及待地展开了讨论：小杰：我们大家要分成两队才能比赛。老师：好啊！我们该怎么分？（幼儿迅速分成了两堆，结果一边7人，另一边10人）小红：不行不行，他们队多了3人，这样不公平！（其他幼儿也跟着数了起来）小泰：是呀，多了3人。老师：怎样让两队的人数相等呢？光恒：让他们队过来2人。江昀：不对，过去1人。宗涵：老师，到底要过来几个？欣怡：试试不就知道了吗？（幼儿们自己指挥起来，先让一个伙伴过去，然后大家数数，发现还是不平均）昱煌：不行，要过去2人。（他们又让一个伙伴过去，大家又数了起来。这次他们发现原来多一人的队现在却少了一人，大

3、家不知该怎么办。这时，老师把多出的小朋友请到大家面前，幼儿发现两队的人数一样多了。）老师：多出了一位小朋友怎么办？鹭杰：就让他当裁判。(于是，足球比赛开始了……)5.活动设计题围绕保护动物的主题，设计一个幼儿园大班活动方案。七大模块模块一学前儿童发展模块二学前教育原理模块三生活指导模块四幼儿园环境创设模块五游戏活动的指导模块六教育活动的组织与实施模块七教育评价模块一学前儿童发展考试目标1.理解婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等。2.了解儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物，并能运用有关知识分析论述儿童发展的实际问题。3.了解婴幼儿身心发展的年龄阶段特征、发展趋势，

4、能运用相关知识分析教育的适宜性。4.掌握幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。5.掌握幼儿认知发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。6.掌握幼儿情绪、情感发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。7.掌握幼儿个性、社会性发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。8.理解幼儿发展中存在个体差异，了解个体差异形成的原因，并能运用相关知识分析教育中的有关问题。9.掌握观察、谈话、作品分析、实验等基本研究方法，能运用这些方法初步了解幼儿的发展状况和教育需求。10.了解幼儿身体发育和心理发展中容易出现的问题或障碍，如发育迟缓、肥胖、自闭倾

5、向等。儿童发展概述幼儿生理发展幼儿心理发展幼儿教育科学研究方法幼儿身心发展中的常见问题与预防第一章儿童发展概述第一节儿童发展理论概述一、儿童发展理论的主要流派（一）成熟势力说1.代表人物：美国心理学家格赛尔。2.观点：强调儿童心理的发展取决于个体生理，外界环境只为正常生长提供必要的条件，不能改变发展本身的自然的成熟程序。3.实验：双生子爬楼梯实验、(二)行为主义学说1.创始人：华生2.新行为主义者：斯金纳3.观点：强调儿童的行为是由环境中的刺激引起的，学习的决定因素是外部刺激。4.华生的论点“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师

6、、艺术家、豪商，或者使他们成为乞丐和盗贼，无论他的天资、爱好、脾气以及他祖先的才能、职业和种族......”这是典型的环境学习理论。(三)精神分析学说1.弗洛伊德是奥地利精神病医生和心理学家，是精神分析学说的创始人。人格结构中最原始的部分，支配本我的是快乐原则。人格结构中的最高部分，支配超我的是完美原则。位于人格结构的中间层，支配自我的是现实原则。弗洛伊德-人格结构理论我在听课我不想听课我累了但是还是要听课人格发展的阶段（1）口唇期（0～1岁）（2）肛门期（1～3岁）（3）前生殖期（3～6岁）（4）潜伏期（6～12岁）（5）生殖期（12岁至成年）2.新精神分析学说的代表

7、人物是埃里克森。3.观点：强调人格发展中自我与社会环境的相互作用，并重视社会文化教育的重要作用。（四）认知发展学说1.代表人物：瑞士儿童心理学家皮亚杰2.皮亚杰将儿童的心理发展分为四个阶段：感知运动阶段（0～2岁）、前运算阶段（2～7岁）、具体运算阶段（7～12岁）、形式运算阶段（12～15岁）。它们之间是密切联系的，顺序不会颠倒，也不能省略。具体的四个阶段可叁看教材P5。守恒-皮亚杰皮亚杰-自我中心之三山实验思考题根据皮亚杰的认知发展阶段论，3—6岁幼儿属于（）阶段。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算√二、什么是发展（一）不