幼儿园场域中儿童文化反哺的现状分析

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1、万方数据第一章前言这条线索的研究主要的成果是文化反哺的社会原因和社会意义两个方面。(一)文化反哺的社会原因对于文化反哺的社会原因，多数学者都不约而同的指向了社会的变迁的影响和网络技术的推波助澜。家庭结构的变化，使的家庭规模逐渐小型化，核心家庭的出现。导致亲子之间的交流增强，关系密切融洽，父母的权威不再以家长式的方式来表现，亲子之间的关系多以民主平等为主。1此外，还有网络技术的推动，使得年轻一代能够快捷地学习到年长一代的知识经验，并且及时的更新和接纳新的知识和信息，借此青少年拥有更多的话语权，对于信息技术、规则、观念的更新起着引领的作用。(二)文化反哺的社会意义

2、从对文献的梳理来看，学者大多肯定文化反哺的现象，文化反哺的社会意义主要体现在三个方面：更新社会价值观念和行为准则的有利杠杆；弥合代际隔阂的一种有效途径和增强年轻一代历史责任感的基本方式。2对文化反哺的意义也形成了三类观点：首先有直接因素说，由于青年更贴近时代，顺应时代发展，在迅疾变迁的社会中能将新的知识技能、现代信息、生活方式等传递给长辈，因此，后辈直接促成了文化的反哺；其次有文化先锋说，认为在社会政治、文化与经济的急剧变迁的背景下，后辈是文化变革的先锋；再次有正面功能说，认为青年亚文化对社会主导文化有积极的影响，具有导向、规范以及调试功能等，都起着无可替代的

3、作用。3青年～代的文化反哺对社会的意义体现在政治、经济和文化各个领域。学者们认为青年一代在政治领域改革精神、参与意识和价值观念逐渐被社会所认同：在以市场经济为主体的经济领域，青年人发挥了领潮和带头的作用，影响了大众文化，并在一定程度上刺激了大众消费；青年人在文化生活中的日常行为、生活态度、价值观与知识技能，以及他们对潮流的引领和对器物的使用，这些对成年人影响至深，并使成年人的生活发生了显著的变化。三、学校场域中文化反哺的相关研究文化反哺投射到教育领域，衍生出教育反哺，以文化反哺来审视教育价值取向问题、教师权威问题是当前学校场域下该研究的热点。1林晓珊，论后喻时

4、代青年文化的发展【J】．内蒙古社会科学(汉文版)，2005(5)-120-1232刘豪兴，朱少华著，人的社会化【M1上海：上海人民出舨社，1993，47．3龚界文等．反向社会化与文化反晡现象研究述要【J】．青年探索，2004(5)，20·23．5万方数据第一章前言(一)教育价值取向问题张义兵认为不同的文化传递模式影响着教育的价值取向。在典型的农业社会中，文化由长辈向晚辈传递，形成一种后象征文化(前喻文化)；在典型的工业社会中，更多的是同辈人相互传递，形成一种互象征文化(同喻文化)：在后工业社会中，则越来越体现为长辈向晚辈学习，形成一种前象征文化(后喻文化)；这

5、三种不同的文化传递模式影响了教育的价值取向，形成了与之相应的三种教育取向：“复制”取向的教育、“适应”取向的教育与“创新”取向的教育。1郑金洲先生对教育反哺的特征做了总结，他认为我国教育反哺日益呈现出目标多元、内容弥散、方法隐蔽、效果滞后等方面的主要特征，此外，他将教育反哺的研究进程大致分为三个时期，2详见下表。文化反哺的范围以家庭教育为圆点，日益辐射到学校教育。在学校场域下，教师对学生社会化有着重要的影响，学生对教师的身心健康、教育理念和行为也会产生不可忽视的影响。表1．1教育反哺研究进程阶段表(二)教师权威问题在当下这个信息共享的时代，传统的教师权已经威受

6、到了文化反哺带来的冲击。学者们认为这些冲击主要表现在心理权威的弱化、知识权威的削弱、制度化权威的退化和角色权威的转变。3这不难理解，传统中国文化中强调“尊师重道”，教育是由教师单向地向学生“传道授业”的过程，学生只要接受即可，而在信息社会下，使得学生主动接触的知识经验目益增多，具备“反哺”的能力，教师不能仅仅再借助外在的权威力量来维系自己的权威地位，需要转向用内在的精神来影响学生。最终，教师的角色权威将得到转变，教师不再仅仅是文化知识的“搬运工”。他应该是越来越多地激励学生思考，除了他的正式职能之外，他将越来越多地成为一个顾问，一位交换意见的参与者，一位帮助发

7、现矛盾点，而不是拿出现成真理的人。4所以，有学者提出自我的感召权威是教师1张义兵．文化传递模式与教育价值取向【J】南京师范大学学报(社会科学)，2000(8)，53．2郑金洲．后喻文化时代的教育反哺【A】．见：中国教育学会．中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十一届学术年会论文集【c】．西安：陕西师范大学，2007：539—540．3张臣，王健．文化反哺视角下教师权威的解构与重构[J】．广西教育学院学报，2006(5)，9-11．4联合国教科文组织国际教育发展委员会．学会生存：教育世界的今天和明天【M】北京：教育科学出版社，1996：76．6万方数据

8、第一章前言亟需增强的，也就是说，教育者