教育学选择与判断试题

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1、教育学选择与判断试题一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。)1、推动教育学发展的内在动力是()的发展。A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题2、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫3、学校的中心工作是()A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作4、“活到老学到老”是现代教育()特点的要求。A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性5、儿童身心发展有两个高速发展

2、期：新生儿与青春期，这是身心发展()规律的反映。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性6、()是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标7、学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指()A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能8、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是（）A、杜威《民本主义与教育》B、赞可夫《教学与发展》C、凯洛夫《教育学》D、赫尔巴特《普通教育学》9、主张教师以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是（）

3、A、杜威B、加德纳C、布卢姆D、布鲁纳10、学校产生于（）A.原始社会时期B.奴隶社会时期C.封建社会时期D.资本主义社会时期11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对()在课程中地位的重视。A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验12．热爱学生，尊重学生，诲人不倦，是教师的（）A.政治思想素养之一B.职业道德素养之一C.知识素养之一D.能力素养之一13．进行教育工作的首要问题是（）A.确定教育目的B.确定教育内容C.确定教育方法D.确定教育形式14．教学的基本组织形式是（）A.现场教学B.

4、课堂教学C.个别教学D.分组教学15.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的()A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程16．班主任做好班级教育工作的前提是（）A.了解与研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育D.协调各方面教育影响17．教育的本质特征是（）A.人类的本能活动B.儿童对成人的模仿活动C.人类认识世界的活动D.培养人的社会活动18．决定教育性质的因素是（）A.社会生产力B.社会经济.政治制度C.社会文化D.社会人口19．教学工作的中心环节是（）A.备

5、课B.上课C.布置作业D.成绩评定13.教学活动的本质是()A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动21．课外活动是指学校在什么范围以外开展的多种多样的教育活动？（）A.课堂以外B.课堂教学以外C.课堂教学任务以外D.学校教育任务以外22．教学是（）A.教师教的活动B.学生学的活动C.教加学的活动D.教师教和学生学的共同活动23、（）是罕见的世界教育思想遗产。A、《论语》B、《学记》C、《墨子》24.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4(人)12÷2=6(人)

6、，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了()A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则25.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是()A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论26、教育要适应人身心发展的（），加强学生身心发展关键期的教育。A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性27、遗传素质在人的身心发展中起（）作用。A、物质前提B、主导C、决定28、被心理学家称为“心理断

7、乳期”、“危险期”指的是（）。A、儿童期B、少年期C、青年期D、中年期29、根据教学大纲系统表述学科内容的是（）。A、教学指导书B、教学参考书C、教科书D、教案30.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是()。A.分层教学B.合作学习C.小班教学D.复式教学31、中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）。A、《论语》B、《大学》C、《学记》D、《中庸》32、“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人发展的影

8、响（）A、环境B、遗传C、教育D、社会活动33、根据一节课所完成任务的类型数，可分为（）。A、讲授课和练习课B、讲授课和复习课C、讲授课和实验课D、单一课和综合课34、人们常说“教有法，而无定法”，这句话反映了教师劳动的（）。A、连续性B、创造性C、长期性D、示范性35.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种()A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价36.从评价的