我国高校的学术问责分析

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1、硕士学位论文1绪论也对学术界的学术失范行为进行了理论研究，这其中就包括了对高校学术不端行为问责的研究，他们也提出了一些宝贵的意见。同时国家政府如教育部、科技部针对目前高校学术不端行为也出台了一些行政法规文件如《关于科技工作者行为准则的若干意见》(1999年)、《关于加强学术道德建设的若干意见》(2002年)、《高等学校哲学社会科学研究学术规范(试行)》(2004年)等学术规范和制度，但这些规章制度都出台较晚，且并不是学术界内部体制形成的，在高校学术问责中并不能起到应有的作用，没有渗透到学术体制内，一些制度能否符合学术发展的规律还有待验证，本文从高

2、校学术体制的内部出发，以学术问责的视角对看待高校学术不端行为，同时也反过来内视高校学术问责存大的不足，相信对高校学术不端的学术问责的研究将有利于学术问责制理论的完善，从而使学术问责制在理论上更为成熟，成为更具有科学性、专业性和实用性的理论。针对学术问责在制止高校学术不端中的实际运用中的对策研究，扩大社会团体，媒体以及公众的参与将有助于增强公民参与的权利，促进公民社会的发展进程。(2)研究的现实意义高校学术不端行为不仅仅影响着高校的学术声誉，也打击了高校学术工作者的学术创作积极性，不能将学术资源配置最优化，使高校丧失了作为一个国家科技载体，教育摇篮

3、的作用，同时也会影响着我国的科技发展进程。因此对高校学术问责的研究将有利于净化高校的学术空气，使高校的学术工作重返其以人为本，以科技创新为目标的轨道上来。其现实意义主要有以下几点：①．有利于提高高校学术工作者的学术道德，摒弃功利性的学术目的，使学术科研工作回归为社会为人类服务的本质。②．有利于构建有效的高校学术问责制度，提高学术问责的效力，重塑高校学术界的形象以及强化学术问责的强制性和权威性。③．强调对高校学术不端的学术问责的监督，有利于发挥公民组织和学者在学术问责中的作用，保障我国高校学术科研工作健康有序地发展。④．根据现状分析提出的合理解决对

4、策可以为相关部门制定高校学术问责制政策提供参考意见。1．2国内外相关研究1．2．1国内研究现状1、学术不端行为概念的研究目前国内学者关于学术不端行为的概念主要是从两个方面来界定的：(1)从学术不端行为的表现及学术不端行为主要可以分为哪几种，然而把这些种类进行归纳进而得出学术不端行为的概念；硕士学位论文1绪论(2)从学术工作的基本道德准则来界定学术不端行为的概念，指出学术不端行为是违背科学精神和准则的学术行为，在学术道德的层面上对学术不端行为进行概念界定。解志杰指出学术不端主要指学学术工作者在从事学术研究时涉及抄袭、剽窃他人的学术成果的不良行为，同

5、时也指学者为了谋取更大的利益而进行一稿多投的投机行为。∞汪俊指出学术不端行为是指科研机构或个人在从事科研活动时，没有遵守自己所做出的保证科研成果不涉及学术不端的承诺，在科学研究的过程中没有恪守科学精神和科学价值精神准则、违反了科学共同体公认的科研行为准则的各类行为。2、学术问责的定义关于学术问责的定义，目前尚未形成一个统一的界定，诸多学者也是各说纷纭，但在学术界的主流研究是从制度的层面上来对学术问责的概念进行界定。因为学术问责本身主要是通过规范的制度来对学术不端行为进责任追究，在这一点上说学术问责本身也是一种学术管理制度。(1)．关于学术问责的定

6、义，胡春艳认为是用来规范学术工作者的学术科研行为以及对学术工作者的学术不端行为进行问责并做出相关的惩罚的制度，它是由国家相关部门或专门从事学术问责的相关机构按照法律规定的标准及程序对学术工作者的学术不端行为进行调查取证并依照客观事实进行惩罚的制度。②(2)．司林波指出学术问责是为学术自由和学术责任提供了制度上的保障，学术问责应该包括要明确问责的主客体、内容、标准、程序、结果的落实的司法保障。@3、目前我国高校学术不端行为问责的困境关于我国目前高校学术问责的困境研究主要可以分为以下两类：第一类：学术问责本身内在和外在的供给制度不足即学术问责在制度的

7、构建上存在着许多缺陷。胡春艳指出针对高校学术不端行为的问责的困境主要表现在两个方面；内在在和外在供给制度上的缺失：一是内在学术问责制度供给不足；二是外在学术问责制度供给不足。考第二类：学术问责在实际的操作过程中存在程序上的不足即学术问责的途径、主体和具体实施方法上没有形成合理的规范。朱生营指出当前我国高校实施问责制存在的不足之处有：(1)问责的途径单一，同时问责的指向性不强(2)m⋯解志杰，周来新，邓军，徐迪雄，郭继卫：浅析高校学术不端的成因与对镶[J]。西北医学教育，2∞7，(2)②胡春艳．李贵：学术问责的概念及内在机理解析[J]．国家教育行政

8、学院学报，2011，(5)．③司波林．孟卫东：教育问责制在中国的建构，中国行政管理，20ll，(6)．@胡春艳，李贵：学术危机与学术问责