中小学教师发展性评价能力的研究

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1、摘要《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，要“建立促进学生素质全面发展的评价体系，以利于每个学生的发展。"教育评价改革成为改革中不可或缺的重要组成部分。教育评价是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进教育工作，促进每一个学生发展，提高教育质量的必要手段。由此说明，评价的功能已由侧重甄别转向侧重发展，评价的发展性功能得到了充分的关注。中小学作为基础教育的重要组成部分，对教师的评价能力提出了更高的要求。通过整理国内外发展性评价的相关研究，结合现代教育观，以发展性评价的要求的为基础，本研究从如何促进学生发展这一角度分析中小学教师发展性评价能力

2、的构成：①获取学生相关信息的能力；②诊断学生个体差异的能力；③对学生因材施评的能力：④合理利用多种评价方法的能力；⑤对学生全面评价的能力；⑥合理运用评价结果的能力。通过问卷、访谈等方法描述教师在实然状态下的评价水平及存在问题，找出并分析这些差异产生的原因。研究表明，在中小学教师评价学生的过程中，能利用多种方式收集学生的相关信息，对传统方法运用较多，对专家学者提倡的新的评价方法观念上认同，但在评价实践中使用不多；教师能对学生个体的个体差异做出诊断，但在活动过程中对个体差异表现的关注度不高：教师能根据学生个体的特点和发展潜力做出评价，但评

3、语内容枯燥，词语缺乏；在教师利用各种评价方法评价学生方面，质性评价方法较少且单一，主要采用观察法，呈现随意性和主观性；在全面的评价学生方面，教师基本上能做到智力和非智力的兼顾，但大多数教师只对学生的突出方面关注；在利用评价结果方面，教师多是主观填写，很少为针对学生制定个别教育计划。通过对影响教师发展性评价能力因素的分析，本研究从提升教师自身评价素养、提高教师自身人文素质、改善学校环境及加强师资培训等方面，探讨教师发展性评价能力提升的途径，促进中小学教师评价能力的发展。关键词：中小学教师，发展性评价，评价能力ABSTRACTBasicE

4、ducationCurriculumReformOutlinetrial，pointedoutthat”theestablishmentofthepromotionofqualityall-rounddevelopmentofstudentsevaluationsystem”tofacilitate”thedevelopmentofeverystudent．”EducationalAssessmentreformhasbecomeallindispensablereformanimportantpart．Education,educa

5、tionalevaluationistounderstandtheappropriateness，effectiveness，adjustandimproveourworktopromotethedevelopmentofeverystudenttoimprovethequalityofeducationtheneCessaryme．all8·Fromthisdescription，theevaluationfunctionhasbeenfocused011thescreeningshiftfocusondevelopment,eva

6、luationofthedevelopmentofsexualfunctionhasbeenadequatean∞tion．111isevaluationcapacityinprimaryandsecondaryschoolteachersputforwardhigherrequirements．Evaluationoffinishingathomeandabroadthroughthedevelopmentofrelevantresearch，combilledwithmodemeducationalphilosophy,todev

7、eloptherequirementsofevaluation，basedonthisstudy,howtoencouragestudentstodevelopthisfromtheperspectiveofevaluationcapacityinprimaryandsecondaryschoolteachersinthedevelopmentofthecomposition：①teacherstoacquiretheabilityofstlld蜘t．relatedinformation；②theabilitytodiagnosein

8、dividualdifferences；③teachers饥stIld∞t嬲s骼sm铋toflllecapacityoftimberfacilities；④rationalu∞ofthecapacityofavariet