实用文本之传记阅读题型及解题技巧

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1、实用文本之传记阅读题型及解题技巧总结一、语句含意题《寂静的独语》第2题：分析下面语句的含意。⑴、它与现实世界相平行，但与现实世界又绝不相同。⑵、他选择了一条幽僻的小径并最终到达了“罗马”。《散文·散步·吴冠中》第2题：结合上下文，理解下列句子中加点的语句的含意。成名之后，吴老竟然惊叫一声：“我负丹青”！转身又惊叫一声：“丹青负我”。方法：瞻前顾后，结合语境。还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意。二、语句作用题《蔡元培》第1题：概括第一段的主要内容并说明其作用。《从砍柴牧牛到学做木匠》第1题：第一段中白石老人

2、详细讲述了童年“打柴叉”的游戏，作者的目的是什么？请写出两点。《悲壮的超越》第2题：文章的第一、二段充分渲染了郑成功的“不幸”与“生不逢时”，这样的写法有何作用？《李叔同先生的教育精神》第3题：文章最后一段划线的句子在文中有什么作用？方法：要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。【附】句子结构的作用：1文首句：⑴照应标题（开篇点题）；⑵渲染气氛（定下情感基调）；⑶埋下伏笔⑷设置悬念；⑸为下文（中心）作辅垫；⑹总领下文。2文中句：⑴前后照应，⑵承上启下（过渡）；⑶总结上文；开启下文；⑷为下文作辅垫。3文末句：⑴总照应开头或标题，结构紧密

3、；⑵卒章显志，揭示中心；⑶总结全文，深化主题；三、景物描写题《悲壮的超越》第4题：第四段的景物描写在文中起什么作用？请简要回答。6方法：掌握景物描写的作用并结合文本作答。【附】景物描写的作用：1、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。2、渲染气氛，烘托人物心情。3、展示人物性格。4、推动情节的发展。5、借景抒情，情景交融。四、语言特色题《林庚：布衣情怀》第3题：请分析文中画线句子的语言特色。《从砍柴牧牛到学做木匠》第4题：《白石老人自述》大部分是齐白石晚年口述，由晚辈记录下来的，请概括本文的语言特点，并简要分析。方法：了解有关语言特色并

4、结合文本作答。【附】语言特色：1、遣词造句：叠音词，象声词；表颜色的词语，准确生动的词语；倒装句，长短句，整散句等等。2、修辞格：比喻，比拟，借代，夸张，对偶，排比，反复，设问，反问等等。语言风格：豪放与委婉，直露与含蓄，质朴与华丽，庄重与诙谐，简洁与繁复等等。3、语体色彩：口语，书面语等等。4、表达方式：记叙，议论，描写，说明，抒情。五、技巧手法题《散文·散步·吴冠中》第3题：请从修辞手法和表达效果两个角度赏析下面的句子。吴老的散文，情亦何深！凝重得化不开，一句话就是一颗拔不掉的钉子，像针灸对准穴位时的麻和痛。方法：了解有关表达技巧或手法的内

5、容、作用并结合文本作答。规范回答：确认修辞手法（表现手法）＋修辞本身的作用（表现手法的作用）十结合句子语境说出好处、效果。这里主要举例说明修辞手法的作用。61.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。2.拟人：化物为人，拉近距离,亲切自然;便于对话,交流情感。3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。6.排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；语气强劲,抒情强烈。7.反复：突出思想,强调情感；承

6、上启下，层次清晰；多次强调，增强感染力。规范回答：该句子（词语）生动、具体（或形象、准确）地写出了＋对象＋效果。【附】表达技巧：表达技巧主要表现在以下三个方面：1、表达方式（叙述、描写、抒情、议论、说明）。2、表现手法（铺垫、烘托、对比、象征、动静结合、虚实结合等）。3、修辞手法（比喻，比拟，借代，夸张，对偶，排比，反复，设问，反问等等）。六、人物形象题《世界上永远有个常香玉》第3题：“世界上永远有个常香玉”，文章表现了常香玉哪些可贵的品格，请分条概括。《散文·散步·吴冠中》第4题：作为一篇评传性文章，本文所展现的吴冠中老人是一个怎样的人？《悲

7、壮的超越》第7题：请根据原文内容，谈谈你对郑成功的理解。方法：按总分（分总）来回答。首先总体评价，而后从不同侧面分别说明人物所具有的性格特征。即先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析。也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。七、描写方法题《怀念孙犁先生》第3题：请简要分析作者在塑造人物时使用的主要表现手法。方法：了解塑造人物形象的方法并举例分析。【附】塑造人物形象的方法：6传记是记载人物生平或事迹的一类记叙文体，它的表现手法比较接近于小说。它往往是通过对传主的正面描写（肖像描写，心理描写，行动

8、描写，语言描写，细节描写），侧面描写(间接描写)等来突出表现传主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强文章的感染力。传记作为写人的艺