【5A版】预防青少年犯罪PPT课件.ppt

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1、预防和减少青少年犯罪14秋1主题班会来自中国青少年犯罪研究会的统计资料表明，近年内，青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的以上。案情通报70％70％个人因素主要包括：生理发育与心理发育不同步；好奇心强，善于模仿；意志薄弱，自控能力差；法制观念淡薄，缺乏自我保护意识。二、青少年违法犯罪特点1、侵财犯罪为主，涉案类型多样2、低龄趋势明显，做事不计后果3、犯罪动机简单，偶发性强4、团伙犯罪严重，社会危害增大5、暴力犯罪突出，作案手段残忍中学生日常应怎么做呢：上学时要按时到校，不迟到，不早退，不旷课；上课专心听讲，认真预习、复习，主动学

2、习。按时完成作业，考试不作弊，这些是小学生养成良好的行为习惯的基础。学生应当承担的责任认识自我，争取不断进步努力学习，按时完成作业学会劳动，主动为集体服务孝敬长辈，主动做力所能及的事情帮助弱者，爱护低年级小同学积极实践，锻炼才干、爱护公物人生AB剧小明的经历小明的经历小明应该听从小红的劝告吗？A:应该B:不应该人生AB剧小明偷拿同学文具的行为是违法行为吗？A:是B:不是人生AB剧偷钱小明可以把钱拿走吗？A:可以B:不可以人生AB剧小明上两次是什么行为？在一次偷窃时被人发现，将人刺成重伤，。我拿刀只想把他吓跑,我不是故意的.法院会根据小明的申诉减轻处罚吗？A:会B:不会人生AB剧法院为何核实

3、小明的年龄后,减轻了对小明的处罚脑筋急转弯法律热线已满16周岁完全负刑事责任年龄14--16周岁相对负刑事责任年龄不满14周岁不负刑事责任年龄刑事责任年龄精神病人在不能辨认或者不能控制自己行为的时候造成危害结果,经法定程序鉴定确认的,不负刑事责任.违法行为:10凡是不履行法律规定的义务或者做出法律所禁止的行为，都是违法行为。应具备条件:(1)必须是人的某种行为.(2)行为人的行为必须对社会造成危害.(3)行为人主观上要有过错(故意或过失)(4)行为人具有责任能力或行为能力.你问我答:请同学们说说那些行为违法行为呢？偷窃是比较常见的违法行为，有很大危害性。首先，只要是偷窃（哪怕只偷了一分钱、

4、一支铅笔或一张纸），就是对他人财产所有权的不尊重和侵犯，是一种侵权行为。其次，偷窃还能使人产生不劳而获的心理，进而使人养成懒惰习性和贪欲，形成习惯后，小偷小摸就有可能变成大盗。我国《预防未成年人犯罪法》将“偷窃”列为未成年人的不良行为；《治安管理处罚条例》规定，偷窃少量公私财物的，要受到拘留、警告或罚款的处罚；如果偷的财物数额较大，就构成了盗窃罪，要受到《刑法》的追究。中学生打架了怎么办1、赔礼道歉。2、以摆事实、讲道理的方式解决问题。2、看到同学打架要敢于站出来制止。3、报告老师、家长、警察。我们平时应怎么和同学相处呢？同学之间要相互团结友爱，互相关心，相互帮助。要正确的辨别是非。万一发

5、生了什么小纠纷，要通过摆事实，讲道理的方法来解决，而不能采取过激的行为。打架了会有什么后果呢？特定的国家机关对应负法律责任的违法者依法所采取的惩罚措施。违法行为:承担法律责任：接受法律制裁：10严重违法行为(犯罪)两者没有一条不可逾越的鸿沟一般违法行为知识加油我问你答15岁的小明同学曾被评为三好学生，父母夸他有出息，老师为他高兴，同学们都羡慕他。但自从结识了社会上一帮游手好闲的“朋友”后，他就渐渐变了。他学会了吸烟，并开始喝酒。由于禁受不住不良诱惑和朋友的“逼迫”，他还经常去游戏厅打游戏。由于花钱越来越多，家里给的零花钱满足不了他的需要，于是他开始小偷小摸。他多次到超市“拿”几罐饮料，偷几

6、件文具，然后卖给一些小同学。因此，这位小明同学曾被公安局拘留。小偷小摸仍满足不了他高消费的需要，于是他开始撬门破锁，盗窃钱财。他先后七次到同学家行窃，窃得现金4000余元和价值2000余元的财物。一次，当他潜入一同学家行窃时，被该同学的父亲当场抓住并扭送到派出所。最后，人民法院依法以盗窃罪判处他有期徒刑3年。（1）这位小明同学哪些做法属于一般违法？哪些做法属于犯罪？（2）他由好变坏，最后走上犯罪道路说明了什么？（3）我们青少年应从中吸取什么教训？1、抢劫为圆“金钱梦”小明、洋洋因嫌父母给的零花钱少，便产生抢劫歹念，一天他们拿着棍棒、钳子等作案工具，于深夜窜至邻居家，抢得现金、手机等，共计人

7、民币8000元，被公安局抓获后判处有期徒刑5年。2、贪图享乐触刑律，法不容情被判刑小刚因贪图享乐，先后数次潜入昭苏县一酒店，窃得大量名烟、名酒变卖后将钱挥霍一空，被判处有期徒刑4年。3、沉迷网吧成瘾，疯狂盗窃被捉豆豆和朋友因玩游戏机成瘾且无没钱，先后10次盗窃游戏厅游戏机部件等变卖后又继续沉溺于游戏机前，现已被查获归案。4、小时偷针，长大偷牛案犯小武，从小有小偷小摸不良习气，父母对其疼爱有加，对其错误行为不但不予及时纠正