亡羊补牢提升课教案

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1、<<亡羊补牢>>教学设计江源路小学韩生萍教学过程：一、揭示课题。1、以前我们学过哪些寓言？2、寓言有什么特点？3、这节课我们来学习《亡羊补牢》这则寓言故事。板书课题。4、通过预习，谁能说说对课题的理解？“亡“这个字有这样几种解释：逃；丢失；死。“亡”在亡羊补牢中应该选那种？---丢失。“牢”根据课文内容来判断：羊圈的意思。二、初读课文，了解课文内容：（一）出示课件：学生自由朗读课文，读书方法：1、借助拼音把课文读通顺，标出自然段序。2、把生字生词勾画出来。3、指名个别学生读课文，提出自己不理解的词语。（二

2、）出示课件，学习词语。1、“羊圈”的“圈”是多音字，根据不同的读音试着各组几个词。2、街坊坊读轻声       窟窿窿读轻声3、注意“窟窿”、“叼走”的写法。“窟窿”是指洞，所以是“洞穴”的“穴”字头。“叼”的最后一笔是提。（三）默读课文，思考：课文讲了一件什么事？学生复述。出示课件：故事梗概：一位养羊人第一次丢了羊，邻居就劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听邻居的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。三、精读课文，品读探究：（一）出示课件：齐

3、读课文，找出表达“亡羊”和“补牢”的相关段落。板书：“亡羊”——一天早晨，他去放羊，发现少了一只羊。            第二天早上，他去放羊，又发现少了一只羊。“补牢”——他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实。（二）分组读课文。（三）出示课件：默读课文的1—4段。思考：羊是怎样丢的呢？1、羊圈破了个窟窿。2、街坊是怎样劝他的？3、可养羊人呢？这时他心里是怎么想的？4、分角色朗读。（读出各自的语气）5、街坊真心劝告，可养羊人却不当回事，看看会有怎样的后果呢？（又丢了一只羊）（四）出示课件：想一想：1、

4、养羊人第二次丢羊后他是怎么想的？怎么做的？结果怎么样？（读文中相关的部分）（“他很后悔,不该不接受街坊的劝告，心想现在修还不晚”、“堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实”） 2、指名读第五自然段。3、讨论：养羊人现在才后悔，现在才动手修羊圈晚了吗？（“从此，他的羊再也没有丢过”）四、品读评价，体会寓意：（一）如果养羊人不修好羊圈，还会出现怎样的后果？（二）从这个故事中呢悟出了什么道理？（一个人做了错事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。）小结：这则寓言故事说明了一个人做错了事，及时改正还不迟，改正得越快，错

5、误造成得恶果就越小。板书：现在我们通常用“亡羊补牢”这个成语比喻发生错误后及时纠正，补救还不算晚。（联系实际说一说生活中亡羊补牢的列子。）（三）联系今天所学的内容，阅读课外小故事。（小错起初不惩治，必将酿成大错。）五、课外延伸，总结拓展：（一）小练笔：你身边有许多人知错而未改，请你提笔劝劝她吧。人生坎坷曲折，金无足赤，人无完人。何况于我们这些芸芸众生的凡夫俗子。所以我们应该正确面对错误，人生在世谁能无过，知错能改，善莫大焉。（积累名言）（二）总结：同学们通过今天的学习相信你的收获一定不小。（小错起初不惩治

6、，必将酿成大错。亡羊补牢，为时不晚。）板书设计：亡羊：丢失一只有一只知错就改亡羊补牢补牢：再也没丢过为时不晚比喻发生错误后及时纠正，补救还不算晚。