中考阅读题解答思路

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1、浅谈中考语文阅读题解答思路纵观近三年吉林省中考语文阅读，2007年琦君《妈妈的手》、2008年迟子健《会唱歌的火炉》、2009年赵宁生《最忆母亲裹粽时》和方竹《父亲为我念书》，都是文质兼美、富有哲理、引人深思、以情动人、以爱感人、歌咏父母的经典散文。笔者在深入分析阅读问题的基础上，总结出一些规律和技巧（2007年A题、2008年B题、2009年C题）。一、基础题1、字音：A、滋润、享受、憔悴、暴躁；B、帷幕、装载、愧疚、接触；C、粽子、沉浸、蹒跚、聆听以平翘舌、多音字、易错字、易混字这四类字读音为主。2、词

2、义：A、（1）于是他几拳在我肩上像擂鼓似地，嘴里数着“一、二、三、四、五……”像放联珠炮，……（2）我就把一盘热腾腾的菜捧上饭桌，看父子俩吃得如此津津有味，……（3）“我生病，母亲用手揉着我火烫的额角，按摩我酸痛的四肢，我梦中都拉着她的手不放——那双粗糙而温柔的手啊”一句中为什么将“粗糙”和“温柔”两个词语并列使用？8B、“我们家拉烧柴是镇上最本分的人家”一句中“本分”是什么意思？C、（1）当初，我们也是早早地围在锅前垂涎欲滴，等着母亲揭开锅盖，给我们解开粽子。（2）八十多岁的父亲为我突遭此大难而心疼，但又

3、束手无策。词语之义，有本义、比喻义、引申义、语境义（本义不准时，也可只答语境义），可以从几种义的角度答题。二、理解题C、《父亲为我念书》中“客厅里，从一开始只有一个老人的苍凉的读书声，到后来多了聊天声、笑声”这句话有什么含义？C、《父亲为我念书》中第六段文字叙述了什么事情？以理解关键句、重要句、难懂句含义为主要命题方向（抒情、议论句），答题时要结合前面事件及文章主题。另外题目含义也经常出现，要明确题目的显性义和隐性义，即文章所写内容与思想。三、写作方法题A、本文运用插叙的方法，以“我却又想起，自己当年可曾尽

4、一日做儿女的孝心”一句引起回忆。请你从文中找出与之相照应的一句话，并说明其作用。B、第三段在文中是如何起到承上启下作用的？8C、《父亲为我念书》中第六段文字运用了哪一种记叙方法？叙述了什么事情？写作方法与技巧包罗万象，可以从以下常见的几方面做好知识准备，关键是理解其作用与意义。1、倒叙：（引入句、结束句）设置悬念、激发兴趣、强调作用。2、插叙：（找到起始句、结束句，能概括其内容）推动情节发展，补充人物形象。3、景物描写：渲染气氛，烘托人物心情。4、心理、动作、语言、肖像描写：人物形象更分明，性格更突出。5、

5、先抑后扬：文章有波澜，曲折，吸引人。6、托物言志、借物抒情、托物寓意：委婉表达，抒发情感。7、过度：承接上文，开启下文，使文章结构合理，衔接自然。四、赏析题A、文中“手上满是裂痕，西风起了，裂痕张开红红的小嘴”一句视角独特，请从语言表达的角度对此句进行评析。B、文中“冬天一到，火炉就被点燃了，它就像冬夜的守护神一样，每天都要眨着眼睛释放温暖”一句意蕴丰富，请从语言表达的角度对此句进行评析。8C、《最忆母亲裹粽时》中的动作描写和《父亲为我念书》中的语言描写，颇具特色。请从下面两句话中任选一句，分析动作或语言描

6、写对刻画人物的作用。（1）只见母亲用左手食指与中指夹住两张芦叶，卷成小碗状，然后放进米、馅，压紧，再添上一张芦叶，收口盖住，并用棉线扎牢。（2）“你，你有兴趣听念书了？好，好，我念，我愿意念。”对重点、难点语句进行赏析和主板，可从以下几方面来理解和答题，关键是选准角度和切入点。1、修辞角度：比喻、比拟（形象、生动）、借代、夸张（突出特点）、对偶、排比（整齐有力）、设问、反问（引起注意）、反复、双关、反语（强调突出）、对比（鲜明形象）、衬托（渲染铺垫）。理解修辞的作用和意义。2、词语角度：动词、形容词等，形象

7、、生动、富有情感。3、句式角度：反问、设问、疑问（强调、引起注意）、感叹（强烈感情）、祈使（强调），了解句式的作用和意义。五、概括题A、文章记叙了母亲日常生活中的一些琐事，流露出作者对母亲深切的怀念之情。母亲在性格上有哪些优秀之处影响了“我”？B、从我们家拉烧柴的“本分”做法中可以看出父亲具有什么样的优秀品质？8B、不倦歌唱的火炉陪伴“我们”度过漫长的冬季，但拉柴却充满了艰辛。请谈谈艰辛的具体表现。（至少答出四方面）B、劳动是艰辛的，“我”却从中感受到了快乐。从“我”在寻找风倒木时表现出来的“贪玩”中可以看

8、出“我”是个什么样的孩子？C、《最忆母亲裹粽时》中作者童年时期的家境并不富裕，但在过端午节时，母亲却把粽子“裹”得宛如一件“民间艺术品”。这表现出母亲什么样的生活态度？理解性概括，一要把握全篇的内容、主旨、思想、情感；二要明确重点段落的内容与写法；三要归纳总结出人物性格特点及其文学形象。1、全篇：主要内容、中心思想、价值取向、褒贬爱憎态度。2、段落：中心句、支撑句、核心内容。3、人物：性格特点、社会意义、文学形象