三年级语文评卷质量分析报告

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1、三年级语文评卷质量分析报告这次县局于7月6日对小学一至三年级语文和四、五年级数学进行了抽考，并在7月7日、8日抽调部分老师对试卷进行了评阅。我有幸参加了小学三年级语文的评卷工作，现结合评卷工作做一简单的质量分析如下：一、学生答题情况及存在的问题：试卷分“基础知识”、“句子部分”、“课外阅读”和“习作部分”四大部分内容，覆盖面广，涉及的知识较全面，题目灵活，有许多课堂、书本延伸的题目，激活了学生的想象思维，对三年级学生学习语文时的各方面能力都做了很好的检测。（一）基础知识这部分共有七道题，占总分的47%。分别考查孩子看拼音写词语并规范端正地在“田”字格中写词语、形近字组词、补充词语、选同义词、按

2、要求写词语、更正错别字及给多音字注音并组词等正确率较高。主要存在问题是：1、看拼音写词语。大部分学生能正确拼读，正确书写。整体上学生字迹清秀、字体大方，可见老师平时对于书写指导是颇下一番功夫；但也发现有个别学生虽然能正确拼写，书写却很不规范，潦草糊涂，没有按照笔画笔顺规则书写，显然平时老师疏于指导。2、形近字组词考查学生对于形近字的区别与积累。有的学生思维敏捷，基本功扎实，能根据不同的偏旁组字、组词，但也有部分学生粗心，不会根据形声字的特点来理解字的含义，胡乱组词。3、将下列词语补充完整意在考查学生对于成语的积累和运用。从整体答题情况来看，得满分的较少，大部分同学都扣分，原因在于积累不够牢固，

3、同音字和形近字混淆；错别字也较多。运用词语的意思理解和运用不够，描写神态的成语和描写心理的成语不能很好地区别。4、选词填空考查学生对词语的理解和运用。此题除基础特差的学生之外全对。5、按要求写词语考查学生词语的积累，此题错得较多的是写了不是关于读书的词语，可以看出有的学生没有理解题目要求。6、找出错别字并更正主要考查学生对已学过的词语的掌握情况，部分学生基础差，积累少，导致失分。7、给多音字注音并组词考察已学过的字的读音和使用，部分学生基础差，掌握不牢固。（二）句子部分这部分共有四道题，占总分的16%。题型有按要求写句子、补充句子、听写名句和古诗等。主要存在问题是：1、按要求写句子主要考查句子

4、的改写，部分学困生基础差，失分严重。2、部分学生不注意课外积累，句子中错别字满篇，导致失分。（三）课外阅读课外阅读占总分的12%。阅读中设计的练习题都能从文中找到答案，造成孩子失分的原因主要是：1、词语的理解能力较弱，给句子加标点失分较多。2、部分孩子不能静心认真阅读短文和读题，混乱答题，表现出心浮气躁的阅读态度。（四）习作部分习作部分占总分的25%。这次习作要求选几个小动物作为主人公，发挥丰富的想象力编童话故事。对于想象力丰富、爱看动画片和故事书的小朋友来说并不困难。在写的过程中，出现了许多毛病，存在的问题有：1、一部分孩子的习作中思维不够流畅，跳跃性大，读起来好像在看动画片的一个个场景，这

5、种动画片思维导致上下句连接不上，因此较难读懂。2、还有的孩子语言组织的能力较差，内容空洞，病句多，错字、漏字多，影响了意思的表达。3有的孩子书写不够工整端正，字形难看。个别孩子还没弄清写文章的行文格式，如开头段落开头要空两格。4、有的孩子审题不严，只看到是编童话故事，没有看到是以动物为主人公，以白雪公主、女娲人物等为主人公的作文很多。二、对教学的建议：1、要努力培养学生良好的学习习惯。叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句说，就是要养成良好的习惯”。习惯是一种根深蒂固的东西，形成一个好的习惯将受益无穷。对小学生来说，要培养他们“听、说、读、写”的良好习惯。就读来说，要培养认真读书的习惯；就“写”

6、来说，养成勤于练笔的习惯，认真书写的习惯等等。培养学生良好的学习习惯，是每个语文教师义不容辞的责任，要自始自终地，一以贯之地重视。习惯的培养有一个很长的过程，要从小抓起，不是某一个年级，某一个学段的事情。2、要加强识字写字教学。写好字是一项语文基本功，是一个人语文素养的基本体现。教学中，一方面要指导学生认真地写，要掌握正确的写字姿势和握笔方法，要端正写字态度，一笔一画地写端正，写整洁。另一方面要指导学生规范地写。写字笔画要到位，按笔顺写，不能缺胳膊少腿，不写错别字，要注意间架结构，在此基础上，练习把字写美观，写漂亮，要有一定的速度；再一方面，要指导学生纠正和消灭错别字。对会写的字要通过多种形式

7、进行复习巩固，要强调在具体的语言环境中用字，通过辨形析义，解决汉字“同意代”的问题。对容易写错的字，可以集中进行归类辨析，逐步减少乃至消灭错别字。3、加强基础训练，练好语文基本功。重视“双基”训练是我国语文教育的优良传统，但自新课程实施以来，人们很少提，甚至不提“双基”训练了。万丈高楼平地起，不打好语文基础，怎么能建语文的高楼大厦呢？加强双基训练，应是语文教师不变的努力方向。华师大教授杨再隋指出，