《开心里个来》详细教案

《《开心里个来》详细教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、开心里个来执教:江苏省赣榆县黑林镇中心小学代红艳教案背景：本课为一首特殊的说唱歌曲，由旋律与数板相结合内容表现了现代都市的巨大变化！在设计教学过程中，我把旋律与数板分块教学，然后再合二为一。并且以歌曲内容为跳板，由歌词内容联系自己的家乡、自己的城市，让他们看到自己家乡的巨大变化，以激发他们热爱自己家乡的情感。教学课题：1、 唱：《开心里个来》2、 听：说唱音乐3、拓展：叫卖调教材分析：这是一首根据江苏民歌《吴江歌》，源自宋代民歌《几家欢乐几家愁》改编的现代民歌。歌曲中间加入一段表现城市日新月异变化的数板，表达了人们

2、开心自豪的心情。在民歌中加入数板，增强了歌曲的现代感，是这首歌曲最大的特色，可谓是“老歌新唱”。教学方法：欣赏法、演示法、引导发现法、谈话法、体验练习法、创作法等教学目标：1、能用活泼欢快的情绪演唱歌曲《开心里个来》，表现自己对生活的热爱。 2、听不同风格的作品，感受都市生活的发展变化，赞美越来越美好的生活。 3、参与采集与分享，尝试在音乐活动中表现和交流自己对城市变化的关注和对新生活的热爱。教学重点、难点：1、学会歌曲并能用欢快自然的声音演唱歌曲。用打击乐器为歌曲伴奏，烘托歌曲欢快气氛。2、歌曲的数板部分教学过程

3、：（一）组织教学，师生问好。（二）谈话铺垫，激趣导入。1、交流最近发生的开心事。师：最近你们有什么开心的事吗？谁来给大家说说？生：（略）师：哦，这件事让你很开心。师：请你说一说，你的开心事。师：有没有发现老师说话有什么变化？【设计意图：通过谈话交流、提问，拉近了师生间的情感距离，引导学生在融洽的氛围中思考、发现问题——老师的语言带节奏，同时为下面的数板教学作好充分的铺垫。】生:老师的话带节奏了。师：那你会说吗？生：（略）师：说的真好，下面，我们就来说一段带节奏的话。（出示歌曲的数板部分）（三）数板教学：（出示数板谱

4、）1、第一段数板：师：先听老师完整的将两段话念一遍。（师双响筒伴奏）师：下面，请同学们跟着老师一起来学习第一段话，老师念一句，请大家念一句。师：在第一段话中间，有一段节奏比较密集，同学们在念的时候要注意字要念的比较紧密一些，听我来念，（师示范）请大家试一试。【设计意图：提醒这段话的难点之处，让学生能更注意到，以利于更好更快的解决重难点。】师；我们完整的将第一段话有节奏的读一遍，准备。（师双响筒伴奏，师生一起念。）2、第二段数板：师：下面，我们来学习第二段话，老师念一句，同学们念一句。师：下面，我们完整的将第二段话念

5、一遍，准备。（师生一起念，双响筒伴奏）师：好，让我们将这首歌中数板的地方来唱一下〈男女生分段演唱〉3、完整练习数板：用声势伴奏练习数板〈加入打击乐器、变化演唱形式〉师：那什么是数板呢，小朋友能不能根据刚刚唱的用自己的话来说一说〈师提示〉〈课件展示：数板……〉【设计意图：通过身体律动以及打击乐的加入，用手势帮助唱准一字多音，这样既轻松学会了旋律，又不显老套、死板。很好的解决歌曲中的难点，这一环节让学生初步了解数板，意在使学生能在了解数板的基础上创作数板，为下面的创作做好铺垫。】（四）歌曲教学：1、了解歌曲演唱顺序，并

6、配合试唱：师：今天，老师就带你们来学习带有这段数板的歌曲《开心里个来》。下面，老师来演唱歌曲的旋律部分，请同学们来念数板部分。在咱们配合之前，我们要来看一看这首歌曲的演唱顺序，（出示歌谱，教师介绍歌曲的演唱顺序）现在，咱们来试试。（播放音乐伴奏带）【设计意图：运用了师生配合的方式让学生了解了歌曲的演唱顺序，感受了歌曲的情绪，并同时激发了学生的学习兴趣。】2、学唱第一句：师：同学们，下面我们一起来学习这首歌曲的旋律部分，你听，歌曲的一开始，就开门见山的唱出了歌名（师范唱），表达了人们很高兴的心情，我们来学习一下。（师

7、钢琴伴奏范唱，学生跟唱）【设计意图：在教唱的同时让学生了解第一句歌词所表达出来的心情，有利于学生有感情的演唱歌曲。】3、学唱第二句：师：第二句唱出了都市的变化，你听：（师钢琴伴奏，生跟唱）4、学习歌曲的后半部分旋律：师：好，下面啊，请同学们继续听，下面的旋律中间有没有一样的。（师范唱）【设计意图：让学生在听辩比较中轻松的学会歌曲，教会学生学习的方法。】生：略师：是的，变化真是快是一样的，这两句旋律和歌词都一样的，让我们来学习一下。（师钢琴一句句教唱到结束）5、完整演唱歌曲：师：现在啊，让我们把这首歌曲完整的来演唱一

8、遍，老师声音大一点，同学们可以跟着老师请轻轻的演唱。（播放录音伴奏，师大声唱，生小生唱）6、歌曲巩固处理：师：同学们，你们看，最后一句啊，表达了开心的心情，我们可以在最后一句休止符的时候，加一个“嘿”字，来让这首歌曲表现的更加欢快、活泼。（播放音乐伴奏，师生一起唱）【设计意图：引导学生体验“嘿”的作用，唱出歌曲欢快、活泼的情绪。】（五）课外拓展：1、创编歌词