2011年省二模考试语文试卷分析报告

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1、2011年省二模考试语文试卷分析报告朱店中学　　朱素英一、试题分析本次语文试题的结构、题型、题量等完全与2010年全国高考Ⅱ卷保持一致，紧扣中学语文教学大纲，较全面地考查了本学科基础知识和各种能力，基本涵盖了《考试说明》中规定的考点。从朱店中学抽样试卷统计分析结果看，试题难度值为0.6。其中第Ⅰ卷客观选择第1小题（字音辨析）、第4小题（连贯衔接）、第8、第9小题（文言阅读）以及第Ⅱ卷主观非选择的第11小题（文言翻译）的第二句和现代文阅读第16小题，均属简单容易题，共21分，占总分的14%。其中第Ⅰ卷选择题的

2、第6小题（科技文阅读）和第Ⅱ卷第11小题的第一句翻译，属偏难题，大多考生难以驾驭，但占分值不大。其余各题均属中等难度题。从总体上看，本套语文试题难易适中，灵活有度，能面向绝大多数考生，具有一定的诊断性和导向作用。二、试卷分析朱店中学本次参考学生中文理最高分116分，最低分为64分，高分段学生较少，低分段学生偏多，学生间分值差距相对较大，答卷中出现了许多问题，主要有以下几个方面：1、客观选择题得分偏低，缺乏识记辨析能力。3满分为30分的10道客观选择题平均得分只有12分，反映了学生基础薄弱，能力不够，积累欠缺

3、，做题辨析不够。文言文实词释义第8小题，本属简单题，选错之人仍大量存在，说明平时不重视积累，做题又不会根据上下文推断，凭感觉，主观臆断，不深入思考。2、主观题审题不严，错答漏答，缺乏相应的方法、技巧和能力。现代文大阅读第14小题问“句子的含义”，大部分考生错把“句面义”当成“含义”答，理解不透彻。第16小题问“分条概括邻居吴冠中的特点”，一部分考生只答出两点，漏了另外三点，理解问题不全面。文言文翻译题中的错译、漏译更是数见不鲜，抓不住“采分点”，缺乏“字字落实”的严谨，不具备依赋分多少做答的经验和能力。语言

4、运用题第20小题是一道读表概括题，许多考生读不懂表格的含义，致使不能正确概括内容。本次考试作文命题是一道常规题，仍属新材料作文，贴近近几年高考作文的主流，能激发学生积极思考，有一定启发性和导向作用。但佳作不多，主要存在的问题是：①审题粗疏，抓不住材料中的关键信息，行文偏离题意；②文体概念太差；③文面不整洁；④乱用标点，甚至一点到底。三、今后的应对策略1、继续夯实基础，抓落实，促积累。3基础知识中的字音、字形、成语、病句等内容的复习，应瞄准资料。字音、字形、成语的识记应抓住资料附录部分，因为每一本资料附录是依

5、考纲对课本零散的相关内容的高度归纳整理，复习起来事半功倍，省力省时，可提高效率。名句、文言实词和虚词复习应回归课本，并结合资料以及对照高考试题，既要追本溯源，结合语境，又要有的放矢，瞄准高考，精选精练，做到课本、资料、试题三结合。语文学习贵在坚持，成于积累，坚持课前5分钟背诵听写，课内检查，课后积累，抓落实，切莫走过场。2、进一步加强阅读，提高鉴赏水平，促进表达能力。阅读不仅要质，还要加大量，拓宽面。比如现代文阅读从关注人生、关注社会、关注自然的角度复习选材，尽可能选一些文质兼美的散文、小说。读书不妨杂一点

6、，文学、美学、历史、天文、地理以及名人传记等不妨都读一点，这样，既可增加文化积淀，提高文学品位，形成学生特有的语感悟性，又可以对紧张的复习生活进行调节，同时积累一定的写作素材用来应考，避免考场作文时腹内空空如也。以读带写，以写促读，读写结合，感受作品，感悟生活，不断酝酿，厚积薄发，只有这样，临场发挥才能灵感大发，才如泉涌。以上是针对我校学生实际情况，提出的一点拙见，如有不妥，敬请大家批评指正。2011年4月26日3