民族文化与初中英语课程资源整合分析——以龙胜各族自治县z校为个案分析

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1、和世界的相互理解具有深远的意义。新课程标准的情感目标规定义务教育阶段的初中生在完成三年的初中英语学习以后要达到五级目标，即到对祖国文化能有更深刻的了解，具有初步国际理解意识∞。文化意识目标五级要达到能初步用英语介绍祖国的主要节日和典型的文化习俗@。南京大学的从丛教授提到：加大外语教学中的文化含量，已经成为英语教学改革的一个重要方面。@民族地区的学生跟非民族地区的学生比，他们有着更亲近民族文化的优势，把他们生活周边的民族文化作为英语学习资源，既紧密联系了他们的实际生活、增加语言的输入，也促进他们对民族文化的了解。3

2、．个人成长和教育经历的结合笔者虽身处民族地区，家里也是壮族，但因生活在城市，却是个实实在在的汉族。受家庭环境影响，过的是汉族的节日、吃的是汉族的饮食、讲的是汉语，可周围同学朋友不乏是少数民族，每每听他们提起自己民族的传统节日、风俗习惯和特色小吃时，都颇感兴趣和新奇。向往着能参加“三月三歌节”，聆听与自己的语言不同的声音；听刘三姐的故事，脑海浮现那位英勇而聪慧的壮族女子；看色彩斑斓的苗族服饰，感受古老的民族智慧和勤劳的结晶。然而这些宝贵的民族文化多是经口口相传，与外显而耀眼的西方文化相比，它如一个古色古香的檀木盒子

3、，虽然内涵丰富但外表却不起眼，所以在西方文化的碰撞下，年轻的一辈多被西方文化吸引，再加上民族文化的传播多是祖辈相传，如果祖辈对本民族文化不算了解，后辈也对本民族文化不感兴趣，那么很多灿烂的民族文化就会在不知不觉中消失。列宁曾说过：教师是太阳底下最光辉的职业。我对于教师职业有着深深的向往，尤其希望成为一名合格的英语教师，所以读本科的时候我成为了一名师范生。实际上，在学校的学习多以理论为主，实践经验少之又少，所以在本科实习的时候遇到了教师职业的困扰，当时是在一所民族地区的村中心小学实习，农村教育之于城市教育，在经济上

4、、地域上、人力上都有很大差距，最明显和突出的问题的就是英语课程资源的缺乏，农村孩子的英语课程资源普遍只有课本和配套的图片、录音带，就连英语教师都是呈现缺乏状态，多是其他科任老师担任。读研的时候我也选择教育专业，在一次调研活动中了解到，民族地区的英语教师，尤其是农村地区的英语教师，在语言教学上面临了汉、本民族语言、英语等三语碰撞的论难，还要面临英语课程资源匮乏的问题。农村英语课程资源缺乏是一个普遍问题，民族地区的农村既然有着丰富的民族文化资源，学生的英语语言学习需要增加文化量，为什么不能把这些民族文化变成英语课程资

5、源，既保存民族文化，增加语言学习文化量，又解决了英语课程资源缺乏这个问题呢?基于此，笔者选择民族文化与英语课程资源整合作为研究的主题。①中华人民共和国教育部．义务教育英语课程标准(2011年版)【S】．北京：北京师范大学出版社，2011．@中华人民共和国教育部．义务教育英语课程标准(2011年舨)【s】．北京：北京师范大学出版社，2011．@从丛．中国文化失语：我国英语教学的缺陷IN]．光明日报，2000—10一19．2(二)研究的意义与目的1．研究的意义(1)理论意义首先，拓宽民族文化理论研究方向。笔者在收集和

6、整理资料的过程中发现，现阶段的民族文化研究主要倾向于开发民族文化校本课程和民族文化进校园等等，相关的民族文化课程资源开发现也主要是民族音乐、民族美术、民族舞蹈等的，极少涉及英语学科方面。其次，丰富英语课程资源开发理论。通过对英语课程资料的整理，笔者发现有关英语课程资源开发的理论已经相当丰富，但是由于在大多数人眼里，民族文化是“纯中国”、富有乡土气息的，与外来的、外向的、洋气的英语是毫无联系。本研究打破这种思维定式，将民族文化纳入英语课程资源开发当中，在一定程度上丰富了民族地区的英语课程资源，也给其他学者研究英语课

7、程资源开发地提供理论参考。最后，践行英语课程标准理论。英语课程标准中已经明确了学生在初中英语学习时要达到的文化意识目标，通过本研究，将民族文化与英语课程资源进行整合，增加英语教学中的民族文化含量，促进学生的文化意识培养，为学生达到英语课程标准中的文化意识目标提高帮助。(2)实践意义首先，使民族文化的传承得到保障。开发民族文化中可以成为英语课程资源的部分，使学生在学习英语过程中潜移默化的接受民族文化的学习，比以往通过口口相传、家庭教育等无意方式传承民族文化，通过专门的学习、有经验的教师引导更能使民族文化的传承得到保

8、障。其次，使民族文化得到传播。英语是沟通世界的语言桥梁，我们学习的外来知识文化大多是通过英语语言传播进来。中国的文化在世界舞台上越来越受到关注，让民族文化成为英语课程资源的一部分，学生在英语学习过程中不知不觉的了解民族文化、学会表达民族文化，为将来的民族文化传播打下伏笔。最后，开发地方英语课程资源。我国基础教育的管理体制是国家、地方、课程三者结合，很多民族学校为了把民族文