一年级语文上册期中试卷分析

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1、一年级语文期中试卷分析一、试卷分析从答题情况看，大部分学生的基础知识比较扎实。但第一题给声母、韵母整体人读音节“找家”、第八题“照样子写句子”、第九题“快乐阅读”比较薄弱，失分较多。以下就答卷情况进行分析。第一题：按要求分类。本题主要是考察学生对声母、韵母、整体认读音节的掌握程度。出错原因；　　1）声母、韵母、整体认读音节掌握不牢　　2）没有读懂题意，题目要求是在卷子出示的12个拼音中进行分类，有的孩子把不相关的拼音填上了。第二题：看谁填得又对又快。本题检测拼音拼读的构成。本类题目以前出现过并做过练习，要求学生能够灵活运用拼音单位加减来组成音节。出错点主要出现在：　　1）小ü见到jqx要脱

2、帽，原因：知识点掌握不牢，不能活学活用。　　2）忘记写声调。原因；考试注意力不集中，粗心大意。　第三题：读拼音写汉字。　　本题主要是检测学生对本册已学过的部分一类字的掌握情况，要求将音节对应的词语补充完整。由于孩子刚接触汉字，对于汉字掌握情况特别是掌握得不够好，有的同学是不认识字，标不出音节，有的同学是声调标错。　第四题：用6个单韵母组成复韵母写下来。　音节填空，主要还是考察音节掌握情况。在今后的教学中，要注意加强音节的教授。　　第五题：连一连。本题考察学生对于我会读生字的掌握情况，不过还是有部分孩子粗心丢分。第六题：把笔画数相同的字放在一起。考察对生字笔画数的认识，整体掌握还不错。第七题

3、：照样子加声调。主要考察学生对标声调的掌握情况，在iu、ui这两个韵母上容易出错，对标声调这一块还是不够熟悉。第八题；照样子，写句子。本题主要是检测学生对一句话的理解。由于孩子刚接触汉字，对于汉字掌握情况特别是掌握得不够好，有的同学是不会写生字，有的学生是不理解应该怎么写。第九题：快乐阅读。这道题目意在考察学生运用所学拼音、汉字来读句子。既要求对拼音和生字的记忆，有要求对短文的理解，对部分学分来说比较难，主要是拼音学的不杂实，不知道怎么做题。在今后的教学中我将将拼音巩固作为重点。二、考后反思   对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫

4、，在以后教学中我会努力做到以下几点：   1﹑虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。   2﹑教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，让学生养成良好的读书习惯。还要引导学生走上自主学习的道路。   3、在平时教学中，我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。让学生明白认真听别人说话也是重要的学习方法。      4、课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。在练习中求进步！ 一年级二班李云菲《四季》教案教学目标：知识目标：认识11个生字。会写“七、儿、九、无”4

5、个生字。能力目标：正确、流利地朗读课文。情感目标：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。教学重点：１.认识生字和练习朗读。２.感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情教学难点：模仿课文自创诗歌。教学准备:课文课件、生字卡片、拼图和拟人贴图课时安排：2课时教学流程与设计意图一、画面渲染激情、导入、揭题：（一）游戏激趣同学们，有四兄妹的本领可大了！他们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球；可以让许多水果挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。他们就是美丽的春天、夏天、秋天和冬天。今天呀！老师把他们的照片都带来了，我们一边看，一边猜一猜哪个

6、是他们好吗？（二）顺趣导入师：同学们的脑袋真灵！一猜就猜中了。今天我们的课室可热闹了！你们看4个小朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。我们来认识认识他们。(依次贴出拟人化可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片和名字。让学生分别说出他们的名字并板书。)（三）引进课题师：他们给美丽的四季写了一首优美的诗歌《四季》。（板书课题）4位课文角色拟人图让学生认识，并激趣说话引出《四季》课题并相机出示课题。这样就把文中的角色从文中“跳”出来，抓住学生好奇的心理，使学生初步了解课文，也进一步激发学生学习课文的兴趣。　　二．读课文，自主识字（一）初读课文，找出生字宝宝1．学生观看《四季》的课文动画，初步感受

7、课文。2．学生边读课文，边找出生字宝宝，并借助拼音把它们读熟。（师巡视、指导）（二）分层学习，激趣识字1．出示课文11个生字，让学生找出导入时已跟他们见过面的5个生字宝宝。（课件出示）接着以个别读、组开火车读、全班读等形式学习生字。（师纠正读音，个别字要求学生组词）2．以个别生带读、组开火车读、全班读等形式学习剩下的6个生字。（师纠正读音，个别字要求学生组词）（三）趣味练习，巩固生字1．小组读生字卡“小老师”带组员读，互