《学前儿童游戏》课程标准-

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1、《学前儿童游戏》课程标准课程名称：《学前儿童游戏》适用专业：学前教育专业1、前言1.1课程性质《学前儿童游戏》课程是中等职业学校学前教育专业一门专业理论课程。它全面、系统、科学地阐述了学前儿童游戏的基本理论、幼儿园游戏教育活动的主要内容、基本方法和基本技能，主要涉及角色游戏、表演游戏、结构游戏、体育游戏、智力游戏等内容。它既可以为学生进一步学习幼儿教育活动设计等专业课程打下基础，又可以使学生对幼儿园的游戏教育教学活动有一个全面的认识。1.2设计思路新课程改革以来，幼儿园游戏已成为一日活动的重要组成部分。本课程针对二期课改对幼儿园游

2、戏活动提出的新要求，兼顾中职学前专业的职业性特点，以提高学生游戏指导和设计能力为目的，以学前教育专业中幼儿教师工作任务为依据设置本课程。课程内容的选取紧紧围绕幼儿教师的职业能力培养目标，选择与之相应的教学内容，减少了原来游戏理论的比例，加大了幼儿园游戏环境创设和游戏指导策略的比例，同时充分考虑本专业中职生对相关理论知识的需要，并融入幼儿教师资格证鉴定的相关要求。通过案例教学、模拟教学等方法，促进学生主动参与课堂教学。通过实践、体验，更好地了解幼儿园游戏活动的指导方法和原则，提高学生的专业实践能力。本课程建议课时为36时。2、课程目

3、标通过学习，使学生了解幼儿游戏的相关理论学说，掌握游戏的本质特征，游戏在教育教学和儿童发展中的作用，以及如何对幼儿游戏进行指导。指导学生把学到的理论知识与实践相结合，把游戏作为幼儿园课程的基本组成部分，让幼儿通过游戏学习，在游戏中成长。在此基础上形成以下职业能力：●能够根据幼儿年龄特点创设适合该年龄段幼儿进行的游戏并制作教玩具●能够根据室内、室外游戏环境布置的基本要求创设各年龄阶段的室内游戏场地，以及室外游戏场地●能够根据游戏观察的基本方法进行有效观察并记录，并在观察的基础上采用适合的策略对游戏行为进行指导3、课程内容与要求序号模

4、块项目专业能力教学方式课时分配理论实训1学前儿童游戏导论1、能明辨幼儿游戏与成人游戏的区别2、熟悉幼儿游戏的基本特征和发展阶段讲授法302角色游戏1、角色游戏的观察与记录2、制定中班幼儿角色游戏指导计划1、能在角色游戏中正确观察、分析与评价幼儿的行为表现2、能根据各年龄班角色游戏的特点设计和规划室内角色区环境3、能对各年龄班幼儿开展的角色游戏进行基本的指导讲授法模拟教学法角色体验法案例教学法253表演游戏1、手影表演技能2、综合表演技能1、能用手影表现一些常见的动物造型2、能操纵手偶生动、有表情地进行故事表演3、能排练演出小型儿童

5、歌舞剧4、初步具备指导各年龄幼儿开展表演游戏的能力讲授法情境教学法案例教学法244结构游戏1、制作分割拼图2、七巧板游戏1、能制定各年龄班幼儿结构游戏教学指导计划2、能根据幼儿特点设计制作分割拼图游戏3、会制作六块板、益智图、蛋形板等常见拼板玩具讲授法模拟教学法案例教学法235体育游戏1、体育游戏的创编2、幼儿体育游戏的教学活动设计1、能根据幼儿的特点和动作发展的要求创编体育游戏2、能针对幼儿特点和体育游戏的特点设计教学活动讲授法模拟教学法案例教学法246智力游戏1、游戏棋设计1、能根据幼儿特点设计发展观察力和记忆力的智力游戏2、

6、能根据幼儿特点和教育内容设计制作游戏棋3、会设计简单的迷宫游戏讲授法模拟教学法案例教学法237其他游戏1、能根据幼儿的发展水平运用游戏开展语言、数学教育活动2、能组织和主持一定规模的集体娱乐游戏活动讲授法案例教学法40考核平时考核+期末闭卷考试总课时364、教学内容模块一学前儿童游戏导论一、知识（1）“游戏”的词义（2）游戏的本质特征（3）幼儿游戏与成人游戏的区别（4）幼儿游戏的基本特征（5）幼儿游戏的发展阶段（6）幼儿游戏与学前教育的关系（7）游戏教育及其模式探索模块二角色游戏一、知识（1）角色游戏的特点及结构（2）角色游戏的产

7、生和发展（3）角色游戏的教育作用（4）角色游戏指导的主要内容（5）各年龄班幼儿角色游戏的特点与指导二、技能项目一角色游戏的观察与记录【项目目标】1、培养学生观察记录、分析评价幼儿角色游戏行为的能力2、培养学生评价与指导幼儿游戏的能力【内容与要求】1、学生观看幼儿角色游戏实录2、根据实际观察填写记录表项目二制定中班幼儿角色游戏指导计划【项目目标】1、培养学生能针对幼儿的特点确定适宜的教学目标的能力2、培养学生规范的格式编写教案的能力【内容与要求】1、结合幼儿游戏观摩活动，自定主题编写一份中班角色游戏教案。2、教案要求格式规范，有明确

8、的活动目标、合适的活动内容、活动准备以及具体的活动指导三、素质1、鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料2、支持幼儿主动地、创造性地开展游戏模块三表演游戏一、知识（1）表演游戏的特点（2）表演游戏的种类（3）表演游戏的教育作用（4）表演游戏指导的基本