高考文言文复习导学案学生用

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1、高考文言文复习导学案编者：王珍审稿:袁训刚2013年10月4号（一）高考文言文复习之纲要一、文言文实词考点解读及技法推断二、识记高中课本中出现的通假字及古今异义的字词见《高考经典》75------78页三、词类活用类型盘点四、文言文虚词考点解读及技法推断五、18个文言虚词的用法及其举例六、常见文言句式类型盘点见《高考经典》87------90页七、文言文断句技法示范见《高考经典》98------99页八、文言文翻译满分精读方案九、文言文阅读注意事项（二）文言文实词考点解读及技法推断文言文实词考点解读一、考点要求理解

2、常见文言诗词在文中的含义。主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。文言实词的考查，是指在考查在文中出现频率较高的“常见文言实词”的含义。其范围包括文言文中的常用字与次常用字，主要包括考纲上所举的120个实词，还包括初、高中课文及学生还没有接触到的传世名篇中经常出现的实词。二、命题规律高考文言文阅读对文言实词的考查，命题形式十分灵活，从设题内容方面来看，主要有一下规律：1、考查以单音词为主，这与文言文的特点是一致的，文言文中的词语也是以单音节词为主。2、主要考查一词多义、词类活用、古今异义、通假字及偏义复词等。3、从

3、近几年来看，文言实词的考查大多数是在《考试说明》上的120个实词范围之内。三、考点解读联系教材文言实词是构成文言文的主体，掌握文言实词是学好文言文的关键。和文言虚词相比，文言实词数量多，变化大，是考查的重点。文言文实词绝大部分具有多义性，关键是要确定一个实词在特定语境中的具体含义。训练中要特别注意文言实词的特殊用法及其与现代汉语的差异。具体讲，就是要掌握通假字，了解一词多义、古今异义、偏义复词等情况。关于文言实词的考查，高考命题十分灵活，有时指定文中若干个词，让考生作解释；有时给出一个词的多种意义，选择合适的一项，

4、有时列出若干句子，比较各句中共有的某一词，区分不同的意义；有时还考查词类活用和通假字的掌握情况，等等。文言实词的考查以常见词语为主，一般是作为一小题单独出现，分值大都为3分，如2013年广东卷考了“第、推、绳、知”的理解；有时是跟虚词一起混考，也是3分，如2013全国卷一考了“遂、遏、累、旷”的理解；有时是跟虚词一起混考，分值为6分，如2012年北京卷考了“假、竟、赆、多”的理解（3分），还考了“舍、然、为、以”的词义及用法的辨析（3分）。纵观近几年各省市高考试卷，文言实词必考，故文言实词的复习应成为文言文这一板块

5、除翻译之外的又一重点。联系教材牛刀小试（一）指出下列各字在句中的含义1、食退而甘食其土之有（柳宗元《捕蛇者说》）衣食所巡，弗敢专也，必以分人。（《左传》。曹刿论战》）百姓孰敢不箪食（shí）壶浆以迎将军者乎？（诸葛亮《隆中对》）食马者，不知其能千里而食也。(韩愈《马说》)月盈则食(《易·丰》)2、见吾见师之出而不见其入也！(《左传·僖公三十二至三十三年》)孟子三见宣王，不言事暴见于王《孟子·庄暴见孟子》才美不外见韩愈《马说》胡不见我于王？《孟子·齐桓晋文之事章》信而见疑.司马迁《史记·屈原列传》府吏见叮咛《孔雀东南

6、飞》(二)指出下列加点词语的古今异义1、秦人拱手而取西河之外。（《过秦论》）2、金就砺则利（《师说》）3、烈士暮年，壮心不已。（《龟虽寿》）4、先帝不以臣卑鄙（《出师表》）5、恨晨光之曦（《归去来兮辞》）6、士不敢弯弓而报怨（《过秦论》）（三）指出下列加点词语的意义。1、我有亲父母，逼迫兼弟兄。《孔雀东南飞》2、（1）昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。（《孔雀东南飞》）（2）但欲求死，不复顾利害。（《〈指南录〉后序》）（3）备他盗之出入与非常也。（《鸿门宴》）（4）而山下皆石穴罅，不知其浅深。（《石钟山记》（5）陟罚臧否，不

7、宜异同。（《出师表》（6）而某不量敌之众寡。（《答司马谏议书》）（7）世之有饥穰，天之行也。（《论积贮疏》）（四）解释下列加点词的意义，并说说你的推断方法。1、樯橹灰飞烟灭《念奴娇·赤壁怀古》2、甚矣·汝之不惠。（《愚公移山》）3、范增数目项王（《鸿门宴》）4、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海（五）下列加点的字可以由哪些熟知的成语来解释？①至丹以荆卿为计，始速祸焉。②腥臊并御，芳不得薄兮。③势拔五岳掩赤城。④臣从其计，大王亦幸赦臣。方法归纳掌握技巧在一个句子里，我们应怎样确定一个词究竟用的是多义中的哪个意

8、义呢？主要是联系上下文，认真阅读，认真分析，增强阅读能力。一词多义是本义引申和假借而形成的。这样，我们应该从理解一个词的本义入手来理解和掌握它的各个引申义和假借义。例如“见”（见），下面是“儿”，代表一个人，人头上一个“目”，表示人的眼睛能瞅事物，可见，“见”的本义是“看见”。从这个意义而得来的各种形式用眼睛来看人和事物的意义都是引申义。例如：会见、召见。又