运用网络资源模式教学

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1、运用网络资源模式教学“数学广角”的设计及实践教案设计者：重庆市石柱县南宾小学杨玉兰指导老师：重庆市石柱县现代教育技术管理中心方孝成摘要：新课标指出：“课程的设计与实践，应重视应用现代信息技术，大力开发和提供网络资源，为学生学习数学，解决问题提供强有力的工具。”心理学研究表明，学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。所以本节课分为四个环节：一、创设情境，激发兴趣（出发前穿什么衣服好）。二、利用网络资源，突破难点（有趣的数学问题——数字排列）。三、运用网络资源，巩固新知（选择路线，排队照相）四、整体回顾，总结收获（小结游乐活动，归纳知识

2、点）总之，本节课结合生活实例导入新课；联系生活实际加深理解新知；在生活实践中巩固新知。关键词：理论、网络资源、反思教学设计如下：设计理念：新课标指出：“课程的设计与实践，应重视应用现代信息技术，大力开发和提供网络资源，为学生学习数学，解决问题提供强有力的工具。”新课标还指出：“数学教学活动，必须建立在学生认识发展水平和已有的知识基础上，要设计与学生生活，知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，使学生体会到数学来源于生活又运用于生活，把教学内容、网络资源与生活实际有机地结合起来。”教材内容简析：“数学广角”是新课标人教版第五册第九单元的内容。有两个例题：

3、（1）搭配中的学问，（2）摆出不同的三位数。它是新教材中一个新型的板块，它体现了“模型化思想”的特色。主要是让学生通过观察猜测讨论、网络查找资源、交流等活动，找出事物排列数和组合数，并初步培养学生有序的，全面地思考问题的意识。排列与组合不仅是组合数学的最初步的知识和学习概率统计的基础，而且也是日常生活中运用比较广泛的数学知识。如邮政编码（百度搜寻http://www.shenzhenpost.com.cn/services/postcode/civilcode.asp），电话号码，体育比赛的场次设定等等。本节知识内容在整个数学领域里占有举足轻重的地位。学情分

4、析：学生在二年级时，已经接触过一点排列与组合的初步知识，通过观察，猜测及学会上网搜寻，可以找出一些与课本内容相关的资源。本节衣服与裤子，裙子（百度搜寻http://wenku.baidu.com/view/3bba8a1252d380eb62946dd4.html）的搭配，行走路线，排队照相等内容都是学生已有的生活经验。所以只要通过教师的精心组织引导，学生的观察，实验，课件的演示，是能顺利地完成本节教与学的任务的。教学目标：1、使学生通过网络资源的观察，操作，实验等活动，找出简单的排列组合的规律。2、培养学生初步的观察，分析和推理的能力以及有序地全面地思考问

5、题的意识。3、学生感受到数学知识在生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决生活中的实际问题，使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。4、培养学生动手的能力和口头表达能力。教学准备：1、利用“抓屏”的手段，把“学生学堂”中教学数学广角的有关资源，收集，整理，结合教学的需要，组合成本节教学的课件。2、给每小组准备一套4、5、6的数字卡片和不同颜色的两件衣服及两条裤子、一条裙子的图片。3、网络计算机教室。教学难点：1、培养学生有顺序地，全面地思考问题的意识。2、使学生从多角度地思考问题，用多种方法进行排列组合，做到不重复，不遗漏。教学方法：自主探究法、观察法、操

6、作法、合作学习法等综合运用。整堂课的教学，以周末小红和一群小朋友到游乐园去玩，碰到的问题需要解决为主线编成的故事吸引学生。故事内容与本节的教学内容融合为一体，设计成四个环节：一、创设情境，激发兴趣（出发前穿什么衣服好）。二、（百度搜寻http://wenku.baidu.com/view/3bba8a1252d380eb62946dd4.html）（有趣的数学问题——数字排列）。三、整体回顾，总结收获（小结游乐活动，归纳知识点）教学流程：一、创设情境，激发兴趣师：周末到了，小红和一群小朋友要到游乐园去玩，她家的衣服和裤子都很多，也很漂亮，大家看看，她怎么搭配

7、穿才最漂亮？（出示课件）：（衣服、裤子、裙子、图的位置）（用语言和图画把孩子带入去游玩的情境，能激发儿童的兴趣）二、利用网络资源，突破难点（百度搜寻http://wenku.baidu.com/view/3bba8a1252d380eb62946dd4.html）教学例1：“搭配中的学问”（该例是用图式语言建立求简单事物组合数的基本模型，呈现求简单事物组合数的两种不同思路。）1：看一看，说一说师：请小朋友们仔细观察屏幕上小红家的衣服，裤子和裙子，先在小组里说一说，怎样搭配穿才最漂亮？（孩子们的爱好是各不相同的，让他们在小组内尽情展现自己的想法，交流各自的观点

8、，培养独立的见解的能力。）2：想一想，议一议师：刚才