辽宁大连2016中考试题语文卷(解析版)

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1、一、积累与运用1、请用正楷字将下面的汉子抄写在田字格里，要求书写规范、端正、整洁。（2分）珍爱自然的恩赐【答案】略【解析】试题分析：抄写汉字，要做到：准确，即不要抄错字；规范，即笔划要清楚；端正，即要写成方块字，不要潦草，偏旁部首比例要合适，在格中的位置要正确；整洁，即不要涂改。【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。2、给加点的字注音，改正划横线词语中的别字。（4分）（1）花圃（2）殷红（3）更胜一畴（4）左右逢缘【答案】（1）pǔ（2）yān（3）畴筹（4）缘源【解析】【考点定位】识

2、记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。3、按要求完成文后各题。（4分）（1）所谓“工匠精神”，就是一种坚持，是对精益求精的不懈追求，就是一种专注，是不求名利的全心投入。（2）中国自古就不乏鲁班、李春这样的能工巧匠，他们用不可一世的技艺，彰显着“工匠精神”的魅力。（3）这种历经千年铸就的精神早已成为一种情怀、一份责任。（4）我们年轻一代，应把这种精神传承下去。（1）第1句中有一处标点使用错误，你的修改建议是：。（1）第2句中有一个词语使用不当

3、，应该为。（2分）（1）请将第4句中的画线句改为反问句，使语气更强烈。（1分）【答案】（1）不懈追求后的“，”改为“；”（2）无与伦比（3）难道不应该把这种精神传承下去吗？【解析】（1）试题分析：分析句子中分句之间的关系，了解常用标点符号的用法，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。第一句，两两对应的关列分句间，应该用分号。版权所有：资源库www.ziyuanku.com【考点定位】正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。（2）试题分析：阅读全段，了解语境，根据空处前后语言表

4、达的意思选填最贴切的词语。第二句是赞美中国工匠精神的，句中“不可一世”一词是贬义词，不符合句语境，根据语意应该用褒义的“无与伦比”。【考点定位】正确使用词语。能力层级为表达运用E。（3）试题分析：变换句式不能改变句子的原意。肯定句改反问句要注意，反问表示一个否定，所以在句中谓语前面要再加一个“否定”，这样才能表达肯定的意思。【考点定位】选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。4、默写填空。（12分）（1）北国风光，（毛泽东《沁园春·雪》）（2）一鼓作气，（《曹刿论战》）（3）此事古难全。（苏轼《水调歌头》

5、）（4）水是眼波横，山是眉峰聚，（王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》）（5）在《渡荆门送别》中，李白用游动的视角写群山渐渐远去，江水向广阔的平原奔腾而去的诗句是：（6）真正的贤人雅士能够安于贫困，即使“短褐穿结，箪瓢屡空”，陶渊明仍能“晏如也”；即使“”孔子仍能“乐亦在其中以”。（用<论语>十二章》中的句子作答。【答案】（1）千里冰封，万里雪飘。（2）再而衰，三而竭。（3）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（4）欲问行人去那边，眉眼盈盈处。（5）山随平野尽，江入大荒流。（6）“饭疏食饮水，曲肱而枕之”【解析】【考点定位

6、】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。5、名著阅读。（6分）（1）在一篇题为《匪性与奴性的结合》的文章中，作者认为《水浒》中的李逵在宋江面前是一个“缺乏独立人格而甘愿为奴的形象。你是否认同这位作者的观点？请结合原著内容简述你的理由。（4分）【答案】同意：为了朱仝上山，李逵遵命杀小衙内，可见其奴性。不同意：李逵误以为宋江强抢民女，砍到杏黄旗，想要杀宋江，可见……版权所有：资源库www.ziyuanku.com【解析】试题分析：本题是开放题，可回答同意或不同意，但要说明理由。可根据小说中人物的行为，了解人物的性

7、格特点，从其行为的主观性或客观性来表达自己的理由。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。（2）根据你的阅读积累，把下面的句子补写完整（2分）知识就是力量。在《海底两万里》中，尼摩船长常能运用科学知识带领大家脱离险境：当他们遭遇土著人的攻击时，尼摩船长用电击退了围攻者；【答案】当搁浅时，尼摩船长靠潮汐知识摆脱困境。【解析】【考点定位】识记文学名著内容。能力层级为识记A。二、古诗文阅读（18分）（一）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚

8、，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自《送东阳马生序》）6．解释文中加点字（3分）（1）余幼时即嗜学（2）