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时间:2019-02-01
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1、课程标准对本学期教学目标的基本要求:1.学习习惯(1)继续掌握正确的写字姿势,并养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯。(2)继续掌握正确的写铅笔字的方法,培养积极发言、专心听讲的习惯。(3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。(4)继续培养认真完成作业和查字典、词典的习惯。(5)继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。(6)继续学习预习和复习,并养成习惯。(7)能够有选择地阅读课外书籍,培养留心观察事物的习惯,培养读书做记录的习惯。2.汉语拼音继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习
2、普通话。3.识字写字(1)能按字的结构把字写端正、写匀称。(2)继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。(3)继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。4.口语交际(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容,能讲述课文所写的故事。(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。(4)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。(5)讨论问题能主动发言,说清楚自己的意
3、思。5.阅读(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。(5)学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出问题。(6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。6.习作(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写
4、出文通字顺的短文。(3)能修改有明显错误的句子。(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号。对本册教材内容及编写的分析:本册课本主要由“培养良好的学习习惯(七)”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了7个单元。每单元安排“课文”3-4篇,共24篇。每单元安排“习作”1篇,共7篇。每单元安排“练习”1个,共7个。1.关于课文8本册教材所编选的课文,内容丰富,体裁多样,为学生学习语文知识,练好语文基本功,潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。本册课文语言规范,篇幅短小,便于对学生进
5、行朗读、背诵、复述、说话等训练。插图有助于学生理解课文内容,培养其形象思维能力。2.关于习作本册课本仍然将习作教材列为专门的课文,共安排了7课。3.关于练习全册教材共安排综合练习7个,每单元后面安排1个。综合练习包括处处留心意、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容,既相对独立,又各自形成系列。提高教学质量的设想:1.在教学中,多采用新的教学理念,灵活的教学方法,以激发学生学习兴趣。2.继续坚持指导学生保持正确的读写姿势,养成良好的朗读背诵、写字习惯。3.继续抓好学生默读、查字典、专心听讲、踊
6、跃发言和爱护学习用品等方面习惯的培养。4.通过多种形式,培养学生的阅读兴趣,并有针对性的进行摘抄,加大词汇储备量。加大阅读量,充分调动孩子课外阅读的兴趣,培养课外阅读的良好习惯,提高学生的阅读能力,从而进一步提高学生的习作水平。5.加大阅读理解训练,让学生在语境中理解词义,在读中理解课文内容。6.从写作兴趣入手,培养学生的写作兴趣,多写多练。培养良好的学习习惯(七)第一课时教学目标:1、使学生了解阅读课外书籍,要有选择。2、初步掌握选择课外读物的方法,培养选择课外读物的良好习惯。教学重点:帮助学生初步掌
7、握选择课外读物的方法。教学难点:学生掌握选择课外读物的方法。教学过程:一、激发学习兴趣、导入新课1、设问:读一本好书有什么作用?(用一两句话说一说)德国歌德:读一本好书,就如同和一个高尚的人交谈。法国雨果:书籍是改造灵魂的工具。它对于人类之所以必须,在于它是滋补光明的养料。2、过渡:确实,一部好书,它能陶冶人的情操和气质,还可以给我们无限的智慧。那么如何来选择一本好书呢?这堂课我们就来学习如何选择我们所需的书籍。(板书课题)二、指导学生选择图书1、了解选择图书的渠道(1)设问:从哪儿可以得到我们所需要的
8、图书呢?(2)指导学生看第一页上面的图,说说这位同学在哪儿选择图书。(3)小结:要读的书可以到书店购买或向同学借,也可以到图书馆去借阅。2、指导学生应如何选择图书8(1)应该如何选择图书呢?我们来看看第一页最上面的图,说说这位同学是根据什么选择图书的呢?(2)现在我们一起来到学校图书室,看看投影片和课文插图,想一想,你会如何选择图书,要做到什么?(3)教师讲述:为了方便读者选择图书,图书馆或书店的图书都是分类摆放的,比如像《学生辞海》就是“
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