试论诸子百家思想在学生思想教育中的借1

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1、试论诸子思想在学生心理健康教育中的渗透【摘要】春秋战国时期诸子百家的许多思想给后人留下了深刻的启示。我们可以借鉴儒家、道家、墨家、法家的思想来解决当下中学生的心理健康问题。在语文教育中发挥无痕育人的优势，以教材为依托，对学生进行诸子思想精华的教育渗透，使孩子们有一个健康的思想价值体系。【关键词】诸子百家、儒家、道家、墨家、法家；教育渗透；中学生、心理健康教育依据新课程标准，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。我国语文教育历来强调“文道统一”“文中有道”“道中有文”，所谓“文”，主要的是知识，

2、是语文的形式；所谓“道”，指的是思想，是语文的内容。语文课不仅要向学生展示祖国语言文字的美，还要利用语言文字表情达意，利用它在无痕育人方面的优势，适时地向学生渗透思想品德方面的教育,既能加强思想教育，又可以有效地促进学生更好地理解和掌握教材内容，发展智力，培养能力。有关调查表明，当前中学生中存在心理问题和心理障碍的比例相当高。平均三个中学生就有一人存在各式各样的心理问题。许多学生在行为中常表现的种种异常如：好动、多话、厌学、打架等并不是单纯的品行问题，而往往是由心理问题引起的，当然包括学生的思想价值体系的不健全。因此，能否将教学工作与心理健康教育相结合，将显得尤为

3、重要。了解当前中学生普遍存在的心理问题是教育成功的前提。经过长期观察，我们认为当前中学生中普遍存在的心理问题表现为以下几个方面：1、情绪方面的极不稳定，喜怒无常。当其情绪喜悦时，学习积极性高涨，与别人相处和谐；当其情绪烦躁忧郁时，学习积极性低落，与别人难以友好相处，甚至出现逃学、打架，斗殴等现象。2、意志方面一般为优柔寡断、虎头蛇尾，自制力差，易受暗示。当其情感冲动时，自制力较差，不能正确对待自己和控制自己，当外界诱因强烈时，容易动摇。当学习中碰到困难，生活中遇到不顺心的事时，就表现为悲观、失望，甚至退缩，意志崩溃，破罐子破摔，走上违法犯罪的道路。3、性格方面的因

4、素是中学生心理问题中较为典型的一种，一般表现为：(1)自私狭隘型，常为一点小事而跟别人闹意见，斤斤计较，并且在很长时间内不能自我解脱，甚至耿耿于怀；(2)自大自负型，自以为是，瞧不起人，缺少对别人的欣赏与尊重，且抗挫折能力差；(3)自卑怯懦型，这类人生活圈子比较狭小，较为孤僻，不合群，做事优柔寡断，唯唯诺诺，容易产生自卑。以上学生存在的心理问题，不但影响了中学生在校的学习，更影响了将来的成才。尤其是在国家大力推行素质教育的今天，对培养学生良好的心理素质造成极大的困难，使学校工作难以取得突破性进展，甚至于还会产生很大的危害。由此，应该意识到对中学生心理健康教育是使他

5、们身心健康，人格健全，和谐发展及社会适应能力发展的需要；是社会对未来建设者和接班人的素质要求；也关系到全面提高中华民族素质的事业。作为语文教师，一直在想如何在语文教学中把对学生的思想健康教育渗透其中。最近，在语文选修《先秦诸子选读》的教学中有了进一步的教学实践和体会。踏上《先秦诸子选读》的教学旅程，我们仿佛可以穿越历史的隧道，感受虽古犹新的经典魅力。在与学生咀嚼诸子百家那语言精髓的时候，，我在努力寻找一个可以解决当代中学生心理健康问题的突破口，这个口就是努力寻找经典与现实的结合点。现代社会为诸子百家的“舍长取短”开辟了道路。传统文化的现代转生，不是采用“一家之言”

6、，而是博采诸家，舍短取长，以实现多元互补和多维整合。事实上，儒、道、墨、法、四家的价值观处于不同的方位和级次，经分剥整合，能够形成系统功能意义上的对立互补机制，从而对现代社会中中学生起到价值导引和思想滋养的作用。我们的学生思想健康教育，也得从诸子百家的学说中汲取精神养料。儒家的“仁政”、“己所不欲，勿施于人”的“恕道”；孟子的古代民主思想；道家的辩证法；墨家的科学思想；法家的唯物思想等，在今天依然闪烁光芒。取其精华，为我所用，这是我们历来的学习观。儒家教会我们如何积极进取作为儒家学派的代表人物，教育家孔子，他的教育思想从当代实用角度讲，我个人认为可以概括为两个方面

7、：（一）如何做人。（二）如何学习。首先，关于做人，按层次讲，那就是“修身、齐家、治国、平天下”。比如“天下有道，丘不与易也。”孔子认定自己有责任挺身而出，努力改变社会现实。天下无道就是他投身于社会改造的巨大推动力。这说明孔子有一种异常可贵的勇于担当的精神。说到这一点时，我反问学生，：‘‘你们有此精神吗?”学生也为此一惊，表现出从未想过此的表情。当时我想，这可能触及了他们已蒙蔽的心灵深处，由此我从将来如何立足社会的角度展开了一番追述，将“士不可以不弘毅，任重而道远。’’“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”的意义也渗透其中，试图开启他们的心智，一部分学生也频频点头，我想至

8、少在当时是