虽有佳肴阅读欣赏题

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1、人教版七年级语文上册第四单元第20课《虽有嘉肴》3.阅读鉴赏1.【题目】虽有嘉肴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（     ） A．虽有至道/期日中，过中不至        B．弗学，不知其善也/学学半C．教学相长也/缘愁似个长            D．是故学然后知不足/公欣然曰2.用现代汉语翻译句子。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。          

2、                  3.《虽有嘉肴》这篇课文主要讨论了教和学的关系，告诉了我们“______________”的道理。（请用原文的句子填空）4.下列对原文内容的理解，不正确的一项是（        ）A．《虽有嘉肴》选自《学记》，《学记》是我国最早的一部关于教育、教学活动的论著。B．文章从“佳肴”写起，是为了由“佳肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述。C．本文主要阐述教与学关系，两者互相促进，相辅相成。D．“《兑命》曰”中的“兑”是通假字，通“说”，读音是“shuō”。【解析】1.B中二者都是动词，学习。A：最好/到；C：增长/愁深；D

3、：这样/……样子理解常见文言实虚词在文中的含义。能力层级为理解B。2.因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。这里应注意“反”“困”“强”等词的理解。理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。3.这类题目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。这里告诉我们一个生活哲理“教学相长”。归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。4.D中“《兑命》曰”中的“兑”是通假字，通“说”，读音应是“yuè”。归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

4、【答案】1.B2.知道了不足，这样之后才能反省自己；知道了不懂的地方，这样之后才能自我勉励。3.教学相长4.D【考点】阅读理解【难度】中档题【题型】阅读理解【来源】【批注】【视频】2.【题目】虽有嘉肴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？（节选自《礼记》）1.解释加点字的意思。（1）虽有嘉肴（    ）             （2）不知其旨也（   ）（3）是故学然后知不足（      ）   （4）学学半（  

5、 ）2.用现代汉语写出文中划线的句子知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。3.这篇短文给我们讲了怎样的道理？结合你的学习实际，谈一点你的学习体会。【解析】1.此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意“嘉”的用法，通佳，“学”的含义是：指教人。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。2.此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。翻译时要注意“然后”。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。3.仔细揣摩文意，可以“

6、是故学然后知不足，教然后知困。”得出“实践出真知”。还可以得出“教学相长”。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。【答案】1.甘美 最好的道理 所以 指教人2.所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道自己有理解不了的地方。 3.教学相长,实践真知。【考点】阅读理解【难度】中档题【题型】阅读理解【来源】【批注】【视频】3.【题目】阅读下面一则古文。虽有嘉肴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？1

7、.用“/”为下面的句子标出朗读停顿。（限标两处）是 故 学 然 后 知 不 足2.解释下列各句中加点的词。⑴弗食（       ）         ⑵是故学然后知不足（         ）⑶然后能自强也（       ）   ⑷教学相长也（         ）3.用现代汉语写出下面句子的意思。虽有至道，弗学，不知其善也。【解析】1.在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。2.解释

8、时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义，如本题中“食”是