苏教版五下语文第四单元教学设计

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1、秦兵马俑教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字7个，两条绿线中的3个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。教学重点难点抓住过渡句统领全文的结构和内容。教学准备：电脑课件教学时间：2课时第一课时教学内容初读课文，了解课文大意，通过读句子，了解秦兵马俑的规模宏大。教学过程一、揭示课题、导入新课导入：同学们，还记得我们徐州的汉代三绝吗？

2、我们徐州汉文化比较丰富，尤其是楚王陵墓的挖掘，更是推上一个台阶。你去参观过吗？可是在我国，兵马俑最有名的还是西安的秦兵马俑。简介：1974年，在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧，发现了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。　　这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑，被人们称为“世界第八大奇迹”。今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。出示课题，齐读。二、看录象，创设情景　　1、仔细欣赏。你看到了什么？听到了什么？交流。　　2、自读课文，了解大意。选择感兴趣的内容练读，读给同桌听。　　3、说说兵

3、马俑给你的印象。三、学习生字词　　1、读带有生字的词语，正音。　　2、理解词义，可联系上下文，也可查字典。　　3、指名试读课文，读准确，读通顺。四、精读秦兵马俑的“规模宏大”　　1、默读课文第二自然段，思考：课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？　　2、集体讨论。　　（1）从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量体会秦兵马俑的规模宏大。　（2）从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。　　3、朗读前四句，感受兵马俑的规模宏大。　　4、人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受？（人们无不为兵马俑的恢弘气势和高

4、潮的制作工艺所折服）　　5、读最后一个长句子，前半句讲了兵马俑的恢弘气势，“看上去真像……”讲兵马俑的高超制作工艺。　6、有感情朗读第二自然段。五、指导写字重点指导：擎作业设计1.抄写生字词语。2.有感情地朗读课文。板书设计秦兵马俑规模宏大第二课时教学内容继续学习课文，通过重点词句，了解文中运用的说明方法，体会兵马俑类型众多，个性鲜明的特点。教学过程一、复习导入　　1、课文从哪些方面介绍了秦兵马俑的规模宏大？　　2、课文除了讲“规模宏大”，还讲了兵马俑的什么特点？二、学习第3段　　1、提出要求：这一段具体描绘了兵马俑

5、类型众多，个性鲜明的特点。请同学们认真默读课文，思考：课文写了哪些类型的兵马俑？它们有什么样的鲜明个性？用笔在文中画出有关的词句。　　2、学生自学。　　3、同桌交流。　　4、集体讨论，交流。　　（1）从“身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍最前列”和“神态自若”的描写中，感受将军俑“久经沙场、肩负重任”的特点。（2）从“体格健壮，体态匀称”及穿着装扮，手持各种武器，“目光炯炯，双唇禁闭，神态严峻”中，体会武士俑威武凝重的特点。　　（3）从“上身着短甲……左手持弓箭”中体会骑兵俑的勇猛善战的特点。

6、　　（4）车兵俑分工明确，各司其职；弓弩手张弓搭箭，神情专注；马俑形体健壮，肌肉丰满，跃跃欲试。　　5、在学生充分交流，发表意见后，指导有感情朗读课文，自由穿插。　　6、小结每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。　　（1）读第10自然段，填空：仔细端详，神态各异：有的–———，有的————，好像———；……　　（2）用“有的……有的……”和“好像”练习说话。　　7、指导有感情朗读4～10自然段，体会秦兵马俑的“类型众多，个性鲜明”。三、学习过渡段　　1、这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑，这两方面是用哪句话连接起来的？　

7、　2、指名读第3自然段，思考这句话的作用。　　（1）这句话包含了哪些内容？　　（2）句子前半部分是说兵马俑规模宏大，后半部分是说兵马俑类型众多，个性鲜明。　　（3）这句话在文中起着承上启下的作用。四、学习一、四段　　1、指名读第1段。　　（1）“举世无双”、“享誉世界”是什么意思？这两个词是什么意思？说明了秦兵马俑的价值怎样？　　（2）这一段主要写了什么？　　2、指导朗读，抓住“举世无双”、“享誉世界”体会秦兵马俑的珍贵历史价值，以及为拥有这样的历史文物的自豪之感。　　3、齐读最后一段。　　（1）这一段主要写了什么？

8、　　（2）这一段和文章第一段是怎样呼应的？4、总结。　　这篇课文生动的描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多和个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。五、有感情朗读课文。作业设计准备以导游形式，将课文（或某一内容）编成导游词，结合搜集到的兵马俑的图片或音像资料，回家后向家里邻里等周围人介绍兵马俑。板书设计