苏教版九年级语文下册第三单元教学设计

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1、苏教版九年级语文下册第三单元教学设计单元教学目标：1、引导学生在阅读文本的过程中善于发现问题，培养学生对问题的质疑能力，对疑难问题展开自主探究，从而获得对问题的基本认识。2、能透过文字去研究文章的内涵，发现蕴涵其中的思想。3、通过本单元的学习，使学生了解世间百态，了解普通人的生活，从看似平常的生活中感悟人生，感悟真善美热爱生活。4、掌握各种描写方法，提高写作能力。单元课时安排共12课时《送行》2课时《给我的孩子们》（节录）2课时《台阶》2课时《呼兰河传》（节选）1课时诵读欣赏1课时“综合学习与探究

2、”4课时教学设计《送行》教学目标：1、体会文章用意，从世间百态中发现美好有趣的事物。2、在阅读过程中培养独立思考，善于发现和提出疑问，并解决疑问的能力。3、了解幽默的不同形式、内涵，学会从中提取生活哲理。教学重点:理解勒罗受雇送别的感情问题，体会课文所蕴含的作者对生活的思考。教学难点：对勒罗受雇送别的感情问题的理解。课时安排:2课时教学过程：第一课时一、导入新课同学们，在你们的记忆里，有没有特别让你难忘的送别场面，说出来和大家分享一下。生：……（如果没有，老师可以自己讲一个）如：小的时候，我的父亲

3、在外地工作，每年回来探亲几次。返程时，母亲抱着我到车站送行，母亲每次都表现得很坚强。只有最后一次，当父亲刚刚踏上火车时，母亲背过脸，眼泪簌簌地流了下来。我以为大人都不会哭，往车上看时，发现父亲眼里也盈满了泪水，顿时我也哽咽了，紧紧地拉着母亲的手。那次送别所饱含的深厚情谊，一直让我铭刻，无法忘怀。从同学们的描述中，我们感受到送别是一件很美好的事，深厚的情谊，缠绵的叮咛；豪迈的情怀，忧伤的眼神。一切是那样的令人感动、令人难忘。但所有的送别都是这样的吗？今天我们来读一读英国漫画家，作家比尔博姆的一篇幽默

4、散文《送行》，去感受另一种送别的情调。二、初读课文。1、初读课文，扫清字词。2、文章写了哪些人的送别，有什么不同？请同学们划出描写他们在送行过程中的感受和表现。（提示：可从送行目的、送行场面、送行效果等方面入手）（请同学上黑板简要板书两次送别的不同。）（教师可事先搭好框架）明确：局促不安我们送行远行的朋友说多余的话(真情)强作欢颜感人的表情10勒罗送行陌生的小姐给予最好的忠告(受雇)热切地说三、研讨交流1、假设你是这次送行中的被送行者，一般说来你会希望你是哪种被送行者？（思考、交流）2、从大家的选

5、择中不难看出，大多数人是希望幸福地被送行的，这说明了什么？（讨论、交流（启示一：能不能说明人是怕孤独的，不喜欢尴尬痛苦的，更多的是希望能与朋友哪怕是素不相识的人获得感情的交流与沟通，不管是认识的或是不认识的人，都希望能获得感情的交流与沟通，如果能如此，那才会有幸福快乐感。---------人是希望获得感情的交流和沟通的。启示二：我和老朋友是有感情的，勒罗和美国小姐是没有深厚的感情的，但我们很痛苦尴尬，他们却令人羡慕，这说明什么？--------交流和沟通是要有一定的技巧的，形式也是相当重要的一部分

6、。（还有可以很多启示，只要同学们能说，都应该认可。）3、自然揭示文章的主旨：人与人之间的关系极为冷漠，人们的内心世界都十分孤独，都渴望沟通，渴望真正的情感。并且沟通与交流是需要技巧和形式的。三、结合生活，抒发感想看来交流沟通感情是非常重要的。你读了这篇文章之后对感情的表达和抒发有了怎样的体会？请同学们说说，你是怎么和你的父母、老师、朋友交流和沟通感情的。四、课后学习再读课文，体会勒罗形象提出对这篇文章的疑惑之处第二课时一、复习导入通过上节课的学习，我们了解到文中真正的送行者反而尴尬，扮演的送行者勒

7、罗却能动真情，他到底是一个怎么样的人呢？我们一起来了解一下。二、分析“勒罗”形象1、根据你对课文的解读，请为勒罗写一段简单的介绍，使那些不认识他的人了解他，也希望他的生意更加兴隆。最后一句是你对他的总体评价。明确：刻画勒罗的形象，一是通过车站送行的动作神态的描写。此时“我”并不知道勒罗是受雇送客，因而完全被他的形象所感动。勒罗真诚而慈爱，充满感情，像那位美国小姐的父亲；勒罗极有风度，穿着得体大方，像个银行家；勒罗是有教养的，他见到“我”之后的举止温文而雅；勒罗是聪明的，他选择这样一个职业，他是敬业

8、的，他出色而认真地完成每次送行；勒罗是有主见的，他并不认为送行是纯粹的演戏；勒罗也是精明的，他可以借助这方面的的技巧来赚钱。当然还有些细节值得注意，如他还记得在七八年前借过别人微不足道的“半克朗钱”，说明他是个诚实的人；“他翻了翻一本精美的记事本又说道”，让人感到他是一个认真的人。三、质疑解答古人说“疑为学之始”。说的是，读书要善于发现，善于发问，善于独立思考；在阅读课文的过程中，产生疑问，正是独立思考的结果，也是真正的独立学习的开始。同学通过阅读本文，产生了什么疑问，发现了什么问