初中物理课堂主体性教学模式研究

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3、本概念，揭示了主体性教学是一种以学7卜l·体性发展为宗旨的教学模式。其核心是学生主体性品质的培养和提高。同时本文通过分析探讨主体性教学的基本理念、纬度特征和组织原则，构建了以“自主——合作”、“问题——情境”、“引导——探究”三种方式为主的主体性教学模式。教学方丽，提出了针对性的教学策略，明确了初中物理主体性品质教学的具体目标。学生主体性品质目标表现在纬度和梯度两个方面。其纬度特征包含自主性、能动性和创造性：梯度特征依次为主体性意{；；{、主体性能力和主体性人格。在实践方面，结合自身的教学经验以及初中物理课堂的孥科特点，将构建的教学模式

4、具体运用于初中物理教学，并在教学实施过程中不断丰富和完善。教学实验采用对比设计，在控制其它变量的条件下，实验班采用构建的模式进行教学，对照班采用传统教学模式。实验结果表明，主体性教学模式对提高学生的主体性品质水平、增进教学质量效果比较明显，对促进学生全面健康发展具有重要的现实意义。关键词：初中物理教学主体性教学模式主体性品质实践发展AbstractPrint。ipalI)。1t¨一TL1。iChingist}ler1L-Kult(]fthecombiFK,¨}!h(、¨1()(Jcrn1(·。it’hing川ea；-IFICJL}1e(

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9、OEI——environment”、“leading——一explorer”ontheteachingside，putforwardpertinencetactic，definitudeparticular