第三课教案神态做提示语

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1、第三课教案神态做提示语教学过程一、成语接龙（5-8分钟）1.复习旧成语一马当先——多此一举——2.学习新成语举世闻名——名副其实——实事求是——是非不分——分庭抗礼——礼尚往来3.背诵新成语二、成长故事会（10分钟）1．PPT导入故事图片2.教师根据图片讲故事（讲故事的过程中带入成长点）【激】你看过京剧吗？舞台上的大花脸们，有的高高地挑起眉毛，眼睛瞪得比铜铃还大，鼻孔一张一合的；有的眼睛眯成一条缝，嘴巴快咧到了耳朵根……（PPT出示京剧舞台上的大花脸各种不同的表情）【问】看到他们的样子，你是如何知道他们是高兴、生气还是难过？【放】【收】恩，通过人物的神态我们知道

2、了他们的内心。那今天我们一起进入童童的故事中，看看他的内心是什么样的？【引】朗读教材《童童和弟弟》。（PPT上呈现教材的画面，同时播放教材朗诵的音频。）【问】故事中的童童为什么不高兴？妈妈是真的不爱他了吗？【放】【评】随着我们慢慢的长大，父母对我们的爱会藏在他们对我们我的每一表情，每一个动作之中，我们要学会去感受他们的爱，并同时也爱他们。三、知识一点通（60分钟）1.起点练习【激】通过刚才的故事我们知道了人物的的神态会随着心理的变化而改变，这不，贾聪明今天考试考了一百分，这可是难得呀！【问】请问此时的贾聪明会有什么样的动作和神态呢？【练】完成起点练习1。【评】老

3、师发现你们上节课学的动作描写都写的非常到位，让贾聪明在咱们笔下栩栩如生，可是神态描写呢？要么没有，要么就是两三笔带过，那今天老师就来教你如何把神态写好。板书：神态做提示语41.知识点一：确定人物神态描写的部位（1）练习一【激】要写好神态，首先就要找对部位。孩子们，请观察老师的表演。（老师表演：生气的样子）扬眉——眉毛瞪眼——眼睛吸鼻子——鼻子动嘴巴——嘴巴鼓腮——脸【问】老师的脸上有哪些部位是动了？【放】眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、脸……【练】完成分部练习中知识点1——练习1。【收】同学们对人物神态的部位找得真准。我们在写人物神态时，一定要选准部位。（2）练习二【激

4、】同学们能抓住老师的神态，不过不够完整，请对照PPT，完成练习2。（3）练习三【激】除了老师以外，父母是和我们最亲近的人，他们无私的为我们奉献，这时咱们也应该学会感恩，试想一下，这个星期天，你帮妈妈做家务。妈妈看到眼前的情景，非常高兴地说：“孩子，你真乖！”【问】此时妈妈高兴的脸上哪些部位在动？【放】【收】都说的很好，都相当爱妈妈的好孩子。可是你们在说是都是杂乱无章的，我们还应该将这些部位按照由上到下的顺序来说。板书：神态描写——由上到下【练】完成分部练习中知识点1——练习3。【评】希望你们能把对妈妈的那份爱真正的融入到生活中去。（4）拓展运用（情景想象练习——

5、知识迁移）【激】说了这么多，相信大家已经对于确定人物神态描写的部位已经了然于心了，那么现在我们就来看谁最厉害。（出示PPT）【练】完成分部练习中知识点1——练习2学生根据PPT上所出现的人物做题【收、引】看来大家真的很聪明，一点就会，非常精彩。同学们平时看电视的时候，动画片里的卡通人物的神态表情也很有意思。比如《神探柯南》中的柯南在破案时脸上的神态，灰太狼看到羊群时的神态，《聪明一休》中一休想办法的神态，都特别丰富有趣。选一个影片人物的神态，说说脸上哪些部位在动？4（出示PTT）【练】完成分部练习中知识点1——练习4【收】只要咱们多关注生活，你们会发现原来写一个

6、人的神态可以抓住那么多部位来写，文章自然而然也就生动。3.知识点二准确使用动词描写人物神态（1）练习一【激】现在我们找准了描写神态的部位后，那么该怎样去写呢？老师表演：发愁的神态，不停地叹气：“唉，怎么办呢？”要求：写出老师发愁的神态和语言。【练】完成分部练习中知识点2——练习1【评】在评的过程中抓住学生不会运用动词。（2）练习二【激、问】都知道要写出眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、脸在动，可它们怎么动呢？又有哪些描写它们的动词呢？（出示脸谱PPT引导学生对图的观察）【引、问】首先我们来看这张脸谱是什么神态？（发愁）孩子们，平时你会为了什么事而发愁？（引导学生说生活中发

7、愁的例子）平时，你发愁的时候，你的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、脸会怎样动呢？来，做一个发愁的神态，同桌之间相互观察一下。【放】在学生说的过程中板书学生所说的词【收】观察很仔细，也能按从上倒下的顺序来说，那一起来写一写看你会不会。【引】都写得很好，还记得你们刚才在完成分部练习中知识点2——练习1中写老师发愁时不知道怎么写，现在老师再来表演一遍，你们谁能把我发愁时的神态和语言连成一段文字？【练】口头训练完后加上完成分部练习中知识点2——练习2（脸谱4）【评】现在我们知道了在人物语言前面不仅仅可以加入动作描写，还能够加入神态描写，加入神态描写后这叫做用神态当提示语。（3）

8、练习三【引】除了忧愁的神