来凤县2010年小学毕业生学业合格检测说明

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1、来凤县2010年小学毕业生学业合格检测说明一、指导思想：为了全面贯彻党的教育方针，进一步深化课程改革，贯彻落实素质教育的基本精神，面向全体学生，真实、全面地反映小学毕业生在学科知识与技能、过程与方法和情感态度价值观方面所达到的水平；有利于正确引导小学学科课程目标的顺利实施和健康发展，转变教师的教学方式与学生的学习方式；有利于培养学生的探究能力和实践能力，丰富和发展学生素质；有利于建立科学的学科教学质量监测与评价体系，全面反映小学毕业生的科学文化素养，为初中新生入学提供依据。二、检测学科：语文、数学、英语、品德与社会、科学。三、命题依据和原则：1、命题遵循《九年义务教育课程标

2、准》的意见精神，依据九年义务教育小学各科《课标》教材内容，兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生，使小学毕业生学业合格检测最大限度地为每一个学生服务。2、处理好课程目标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三个维度”的关系，检测内容符合学生生活和社会发展的实际情况。3、坚持以人为本，坚持素质教育的基本导向，注重学生的全面发展。试题力求体现学科知识的基础性和综合性，不出偏题、怪题、难题，关注对考生创新精神和实践能力的考查。四、检测方式：笔试，语文、数学、英语，语、数总分各100分，英语60分；考核和考查：品德与社会、科学，总分各50分，。语文卷面为六开卷，数学和英语卷面

3、为八开卷，语文考时100分钟，数学考时90分钟，英语考时60分钟，品德与社会、科学为十六开卷，考时各40分钟。五、各科检测说明：语文（一）检测范围：九年义务教育人教课标版小学语文教材五至十二册，重点在五、六年级。另外，阅读和写作知识覆盖五至十二册；汉语拼音文字知识、字典、修辞知识覆盖一至十二册。内容主要分为积累与应用、阅读与理解、口语交际与实践活动、作文为四大板块。（二）检测内容1、字词基础（1）考查要求会写的字、词，使用硬笔和软笔书写正楷字时做到行款整齐，并有一定速度。（2）听写学过的词语。由老师读词语，学生在方格中听写。听写的每个词语，应该是要求会写的、在日常读写中使用

4、频率较高的词语。（ 3）从要求会写的字中挑选区别同音字、多音字（在文本中用中括号括起的字）、形近字，容易与其他的字混淆的字，比较异同，进行考查。能读拼音写词语。（4）给词语中加点的字选择正确的解释。提供常见词语，每个词语中都有一个加点的字，同时提供该字的几个义项，让学生选择正确的解释。或者在一定的语言环境中指定词语让学生根据句义写出词语的意思。主要是考察学生对词义的理解和据词定义的能力。（5）选择运用词语填空（意义相近的词，关联词）。（6）会写、会用、能理解要求掌握的成语。（7）能用指定的词语写话。2、语言积累与运用（1）从要求背诵的课文中选取片段（包括全文）进行填空、默写

5、。（2）能理解运用了一定修辞手法的句子。（3）能修改常见的有语病的句子或段落。能把句序混乱的句子理顺。（4）熟记能写“读读背背”中的名言佳句。（5）能照样子写多个词语、句子。（6）能识别歇后语，积累对联，会写简单的春联。3、阅读（1）课内阅读。选教材中精读课文的全文、句子或片段，根据文本中的阅读和写作要求进行考查。（2）对教材中古诗、古文的背诵（以默写或者填空的形式进行，不要求掌握的字用拼音代替，）和理解基本意思的考查。文言文、古诗能借用课文注释理解字、词的意思，以至达到能够大致理解全文的意思。（3）课外阅读的考查，主要进行小学语文知识的综合性考查。比如词语句子的理解、内容

6、与结构的理解、写作手法的理解、语言的感悟以及修辞手法的理解等内容。4、口语交际和综合性学习主要考察学生在综合性学习和口语交际中学得的知识和运用知识的能力。5、习作要求学生能根据要求进行习作，能做到语句通顺、有一定的条理、内容完整、具有真情实感。习作的要求主要是:九——十二册、并结合五、六、七、八册的写作要求。字数400字左右。数学（一）检测范围：北师大版小学数学一至六年级上下册涉及的所有内容，包括数与代数、空间与图形、统计与概率、综合实践活动四大领域。（二）检测说明：1、数与代数：（1）检测学生对“数”和“数的运算”意义、方法、规律、特性等的正确理解、辨析、和应用。题型以填

7、空、辨析或订正、选择、应用等形式呈现。（2）运算的检测以直观的四则运算、四则混合运算和应用型四则运算相结合；无论是单纯的计算还是应用型计算，一般都不超过三步计算。（有关通过周长求体积等特殊问题列综合算式例外）。（3）量与计量的在数与代数领域主要设计时间单位、人民币单位和质量单位，考察的形式主要是填空、辨析和应用中换算。（4）应用检测以解决数学实际问题为主，考察学生对小学阶段所学的生活中实际问题的理解、掌握和应用。检测形式既有独立的问题解决，也有对解决问题方法的寻找、选择和辨析。问题的呈现方式突出与时具进和与生活密切