李群霞——一上语文拼音复习二教案

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1、高桥小学语文（学科）汉语拼音第二单元备课说明备课组一年级教学内容：本单元由课文13个声母教学组成，本单元的教学主题是拼音教学。教学目标：1、知识目标：学会g——r13个声母，正确书写，学会与单韵母拼读音节及带调拼读音节，学会zicisi三个整体认读音节,认识5个生字2、能力目标：初步掌握三拼连续的拼音方法,3、情感态度目标：继续渗透、巩固常规教育教学重点：平翘舌音的发音、三拼的方法和认字教学难点：学会三拼和整体认读音节教具准备：单元问题库及应对措施：读准ｇ、ｋ、本次教学学会三拼、平翘舌音的发音和整

2、体认读音节是个难点，解决的方法唯一反复读，教师教给孩子正确的发音方法，在平时教学中反复读，特别是一些记忆力或悟性较差的孩子一定要重视。教学时间安排：《gkh》……………………………………2课时《jqx》……………………………………4课时《zcs》……………………………………1课时《zhchshr》……………………………2课时《复习二》………………………………2课时查漏补缺………………………………2课时52高桥中小语文（学科）第一（册）电子备课表备课者李群霞执教人教学内容gkh课时2（1）课型教学目

3、标1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识5个生字，会读儿歌。重点、难点ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法教学准备1、配合学习ｇ、ｋ、ｈ发音的录音带；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。2、本课的生字、生词卡片教学程序和内容调控（一）复习单韵母和学过的声母(二)学习声母ｇ1、看图，教学声母g。(1)指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。(2)出示声母ｇ。谁认识？请读对的同学当老师示范发

4、音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）(3)指名试读2、学生练习发音，体会发音要领。3、利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。(三)练习拼音　　1、复习拼音方法。　　2、让学生试着拼读：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ

5、。　　3、指名拼读音节。　　4、范写g，学生书空练写。52(四)学习声母ｋ。1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。2、指名试读。3、领读、齐读、指名读。4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。5、“开火车”读k。6、比较k—e，k的读音。7、提问：你怎样记住k的形。教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。8、范写k，学生书空练写。9、让学生试着拼

6、读：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。(五)教学声母h。观察图画，说明图意。1、试读h音。2、示范发音、领读、齐读。3、比较读k—he、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。）4、比较读k、h，让学生体会气流的强弱。用手掌对着嘴试验气流强弱：发ｇ时感觉不到气流冲出；发ｋ时有气流冲出；发ｈ时虽有气流冲出，但气流比发ｋ时的气流弱。要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母5、教顺口溜：小椅子h、h、h。6、范写h，学生书空练写。7、让学生试着拼读：h—ａ、h—ｅ、h—

7、ｕ。(六)指导学生在四线格中书写ｇ、ｋ、ｈ讲清ｇ、ｋ、ｈ的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：“”叫竖左弯；“”叫左斜右斜。(七)总结本课学习情况，表扬学习好的同学。练习设计板书设计教后反思52高桥中小（学科）第（册）电子备课表备课者李群霞执教人教学内容gkh课时2（2）课型教学目标1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识5个生字，会读儿歌。重点、难点ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法教学准备1、配

8、合学习ｇ、ｋ、ｈ发音的录音带；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。2、本课的生字、生词卡片教学程序和内容调控一、复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形二、教学三拼连读法。1、看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?　2、再看图示，ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。　3、教师示范拼读。(声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些)　4、教儿歌：声轻介快